《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册 教科版.docx

《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《测量气温》说课稿-2024-2025学年小学科学三年级上册教科版

设计意图

本节课《测量气温》旨在通过实际操作，让学生了解气温测量的基本方法，掌握使用温度计的技巧，培养学生观察、记录、分析的能力。通过联系生活实际，激发学生对科学学习的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、操作、记录气温变化，发展学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。增强学生的科学态度与责任，使学生认识到气温变化对生活的影响，激发学生关注环境、热爱科学的情感。

重点难点及解决办法

重点：正确使用温度计测量气温，并能准确记录数据。

难点：理解气温变化对日常生活的影响，并能通过数据进行分析。

解决办法：

1.重点：通过演示、学生操作，引导学生掌握温度计的使用方法，强调观察液柱变化和读数技巧。

2.难点：结合生活实例，如气温变化对农作物生长、人体健康的影响，引导学生思考气温变化的重要性，并通过小组讨论、数据对比等方式，帮助学生分析气温数据，提高分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《测量气温》的相关教材，包含实验指导和安全注意事项。

2.辅助材料：准备气温变化的图片、图表和视频，帮助学生直观理解气温变化。

3.实验器材：准备温度计、记录表格、记录本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道气温对我们的生活有什么影响吗？”来引导学生思考，激发他们对气温测量的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的温度概念，引导学生回忆温度的基本特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解气温的定义、气温计的使用方法，包括温度计的结构、读数技巧等。

-举例说明：通过展示不同气温下的生活场景，如寒冷的冬天和炎热的夏天，帮助学生理解气温变化对生活的影响。

-互动探究：分组进行气温测量实验，让学生亲自动手操作温度计，记录气温数据，并讨论数据背后的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行气温测量游戏，每组负责在不同的地点测量气温，并记录在表格中。

-教师指导：巡视指导，纠正学生操作中的错误，确保实验的准确性和安全性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调气温测量的重要性，以及如何正确使用温度计。

-提问学生，检查他们对气温测量知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校一周内的气温变化，并尝试分析气温变化对生活的影响。

-提醒学生注意安全，正确使用实验器材。

6.教学活动详细步骤

-导入环节：

-提问：“你们知道气温对我们的生活有什么影响吗？”

-回顾上节课内容：“温度是什么？温度的单位是什么？”

-新课呈现环节：

-讲解气温的定义和气温计的使用方法。

-展示不同气温下的生活场景图片，如冬天穿棉衣、夏天吹风扇等。

-分组进行气温测量实验，每组负责在不同地点测量气温。

-巩固练习环节：

-学生分组进行气温测量游戏，每组负责在不同的地点测量气温。

-教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。

-课堂总结环节：

-总结本节课所学内容，强调气温测量的重要性。

-提问学生，检查他们对气温测量知识的掌握情况。

-作业布置环节：

-布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校一周内的气温变化。

-提醒学生注意安全，正确使用实验器材。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气候变化与我们的生活》：介绍气候变化的原因、影响以及我们在日常生活中如何减少对环境的影响。

-《气象知识问答》：包含关于气温、降水、风向等气象知识的趣味问答，帮助学生拓宽视野。

-《如何使用天气预报》：指导学生如何正确解读天气预报，了解气温变化趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的气温变化规律，记录并分析气温随季节和时间段的变化。

-鼓励学生关注天气预报，了解不同地区的气温状况，并与自己的生活实际相联系。

-组织学生进行小课题研究，例如：“城市绿化对气温的影响”、“气温变化对农作物生长的影响”等，通过实地考察、数据收集和分析，培养学生的科研能力和团队合作精神。

3.实践活动建议：

-开展“气象观测员”活动，让学生在家长的帮助下在家中或学校周围设立气象观测点，定期记录气温、降水等数据。

-利用社区资源，如公园、气