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2025年高中《三国演义》读后感(2篇).pdf

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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

高中《三国演义》读后感

在阅读《三国演义》时,我与作者罗贯中一样,都是“亲刘贬

曹”。所以曾经也为蜀国后主刘禅的昏庸深恶痛疾。他亲近宦官,被

俘虏后又乐不思蜀,实在让人觉得痛心。但我在重温此书时,却发

现,作为蜀汉顶梁柱的诸葛亮也有不可推卸的责任。他因受先帝“三

顾之恩,托孤之重”,真的做到了“鞠躬尽瘁,死而后已”。但在人

才培养方面,诸葛亮还是有不足之处。

其实刘禅17岁登基时,便展现出了他的英明之处。刘备初亡,魏

国趁机派兵攻打蜀国,此时刘禅并不是急急忙忙地去找相父,而是:

引多官入宫,启奏皇太后“,见到诸葛亮后,并不是心急火燎地询问

退敌之策,而是徐徐说道:“丞相安乐否?”言语中暗有责备之意。这

样的从容有分寸,与之后的软弱无能形成鲜明对比,如果诸葛亮能从

一开始就精心指导,他本来是可成为一代明君的。

诸葛亮事无巨细都要过问,从全局谋划到具体指挥,从粮草的筹

集和调运,功过赏罚甚至杖责二十都要亲自查看。如此包揽一切事物

导致了身边的年轻人缺少锻炼机会。如马谡就因此痛失街亭,而刘禅

则一手导致蜀汉灭亡。

我觉得诸葛亮大可给刘禅发挥才能的空间,应该把大权逐渐交还

给他。而且诸葛亮曾经在一封奏折上说刘禅“不识朱紫”,而且从

《出师表》中也可看出诸葛亮对刘禅智商的贬低。像诸葛亮这般不给

孩子实践机会,而且还不停打击其自信心,那孩子才会自暴自弃,没

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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》

有出息。此外,诸葛亮死后,刘禅还曾一度拒绝给他立祠堂,后又废

除丞相制,可见他对相父的不满之情。

“接听相父处置”的危害性很大,在育才的过程中往往阻碍了被

教育对象的先天才智,埋没了他们自身的能量。目前我国教育改革提

倡素质教育,说白了就是思想品质的教育,应该让孩子走向社会,而

“皆听”在当今家庭教育中仍占据着主导地位。家长们包办孩子一切

的事物,不给孩子们自主发展的空间。而且当孩子取得一些成绩时,

家长往往会显得不屑一顾,认为这是我们应该做的,而且我们和其他

人还有很大很大的差距。如此打击我们的自信心,也导致了如今内向

的孩子特别多。如何走出这些误区,需要我们每个人去努力,去实

践。

高中《三国演义》读后感(2)

高中时,我有幸读完了《三国演义》这本经典之作。这是一部关

于英雄豪杰、战争纷争的长篇小说,以三国时期为背景,展现了那个

时代的政治斗争、军事策略和人性的复杂性。

在《三国演义》中,我看到了各种不同类型的人物形象,深深地

被他们的勇气、智慧和魅力所吸引。刘备作为一个为了天下苍生而不

断奋斗的君主,他的仁德和英勇无疑是其中最引人注目的。他在战乱

的时期坚守着自己的原则,从未放弃对于统一天下的追求。在长坂坡

上,他所少有的诚信和善良感动了张飞,英勇的关羽一直以来为他拼

命。在刘备身上,我看到了一个真正的君主应该具有的品质,他的形

象给了我很多启示。

第2页共4页

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

曹操是《三国演义》中的另一个重要人物,我觉得他是一个充满

智慧和胆识的战略家。他的聪明才智和谋略使他成为了那个时代最有

实力和影响力的人物之一。他凭借着优秀的军事才能,将一支不大的

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