2025年高一生物教育教案七篇.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

高一生物教育教案七篇

高一生物教育教案精选篇1

【教材地位分析】

本节内容是人教版高中生物必修1分子与细胞第5章第4节《能量之源──

光与光合作用》第1节课的教学内容;，主要学习色素的种类和功能、叶绿体的

结构和功能，掌握提取、分离色素的实验方法。光合作用在高中生物的整个教材

中都是处于重要地位。*节内容按照课标安排应2课时完成：第一课时学习“光

合作用的发现”和通过实验“叶绿体中色素的提取和分离”实验来学习有关光合

色素的知识，第二课时具体学习“光合作用的过程”。本节教学设计是该节的第

一课时内容。第一课时我准备让学生以经典的光合作用研究历史中的重要事件为

线索，结合自己所动手完成的实验，遵循科学家的探索思路，总结出光合作用的

探究历程。了解科学家探究科学的艰辛历程和学会探究的一般方法，为以后的学

习打下基础。

【设计理念】

以高中生物课程标准的“提高科学素养;面向全体学生;倡导研究性学习;注

重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。最想突出的处理：1.

还原科学研究的历史面貌，突出生物学的“实验学科”特点;2.以实验探究贯穿

整个教学。

【学情分析】

学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合

作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课

要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和

认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方

法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机

会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识

铺垫。

教学目标

1、知识方面

⑴.了解光合作用的结构和物质基础;

⑵.理解光合作用的发现、反应方程式、概念、过程、意义;⑶.掌握光合作

用的过程、图解和实质及在实际中的应用。

2、过程与方法

通过分析科学家发现光合作用的过程，尝试提出问题、做出假设，设计方案

验证假设。理解假设的提出要有实验和观察的依据，需要严谨的推理和大胆的想

象，并通过观察和实验进一步验证和完善。同时，理解实验技术的进步所起的作

用。

3、情感、态度、价值观

①关注“能量之源──光与光合作用”与人们生活的关系，认识生物科学的

价值;

②讨论科学史上的经典人物和实验，避免知识“去背景”和“简单化”。

③明确科学的研究态度在实验探究中的重要性

④认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科

学、树立辨证的科学观。

⑤学会参与、合作和交流

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

4、能力方面

①掌握科学实验探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则;

②培养观察、分析综合能力。

三、教学重点

①光合作用的发现及研究历史;

②实验设计的两个基本原则——对照实验原则，单因子变量原则

四、教学难点

单因子变