一年级语文下册18我叫足球教案1苏教版.docVIP

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我叫足球

教材简析：这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源发展状况。

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。学习由生字组成的词语。相识1个偏旁部首。

3.初步了解足球的起源和发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化他们从小酷爱运动。

教学重点、难点：

1.正确、流利的朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。学习由生字组成的词语。相识1个偏旁部首。

教法设计：为激发学生的学习爱好，我设计情境教学法，依据低年级学生活泼好动的特点设计表演法。

学法设计：通过本课的学习，使学生学会自主学习和小组合作学习。

教学打算：足球、字卡。

教学时间：二课时

第一课时

备课时间：上课时间：

教学内容：初读课文

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。学习由生字组成的词语。相识1个偏旁部首。

教学过程：

一、导入课文。激发学习课文的爱好。

出示课文插图。

1.师：请小挚友看看图上画的是什么？

指名说。

2.师：你想知道关于足球的什么呢？

3.师：今日，我们就要学习一篇新的课文――我叫足球，从中我们可以了解关于足球的很多学问。请小挚友跟老师一起板书课题。

4.师板书课题。生书空。

5.指名读课题。

二、初读课文，相识生字。

1.师范读。

2.师：小挚友想读吗？请你们自己也读读。

生自由读。

3.师：要想把课文读顺，必需把课文中的生字读精确，请你们再读读课文，遇到读不准的生字请多读几遍。好吗？生自由读。

4.师：现在，施老师要检查你们生字词是不是都能驾驭了。

指名做小老师带读。齐读。

5.师：看来，带拼音的生字已经难不倒小挚友了，那现在老师要把拼音去了，你们还相识吗？读给自己的同桌听听，如有读不准的请相互帮助帮助。

指名读。开火车读。

6.师：生字词已经全都驾驭了，那么把这些生字带入课文当中，还能相识吗？再把书捧起来，轻轻读读课文，争取把课文读通顺。生自由读。

7.师：课文一共有几小节？谁想为我们读读？其他小挚友作评委，听听他们读得怎么样？

指名几人读。指名评。齐读。

指导写字。

写字前练小气功，有助于驾驭正确的写字姿态。

1.师：课文学到这儿，我们还有一项任务没完成呢？是什么呢？宠爱写字吗？

2.师：我们一起看看今日我们要写哪几个字？(出示生字)一起读一遍。

3.师：请你们打开书，细致视察这些字在田字格中的位置，想想写时应留意些什么？有不清晰的笔顺可以看课文后的笔顺表。

4.师：你们想看老师写哪个字？

师范写（照着生字卡片），生书空。

三、总结：说说你得收获。

作业：

学生描红。

内容18、我叫足球

主备人蒋希美

其次课时

备课时间：上课时间：

教学内容：精读课文

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解足球的起源和发展状况，激发学生的民族骄傲感，教化他们要从小酷爱运动。

教学过程：

一、复习导入。

检查上节课所学内容。

1.师：今日这节课，我们接着学习第17课――我叫足球。齐读课题。

2.师：首先，我们来复习一下生字词。

指名读。

齐读。

二、精读课文。

让他们做足球，激发他们读书的爱好。

1.师：大家都见过足球，谁来为我们读读第一小节。

指名读。

2.师：现在你就是这只小小的足球，谁上台来为我们介绍一下，假如可以，你可以不看书。

指名上台介绍。

3.师：为什么说足球的年纪有一大把呢？自由读读其次节。

指名读。

师：读了其次节，你知道了什么？

生回答。

师：你知道了这些，心理有什么感受？（很骄傲，为中国而傲慢）

指导读其次节。

3.指名读第三节第一句。

师：你们结合自己的生活阅历，说说为什么足球已经成为世界上最流行的体育运动呢？

指名回答。

指导读好这句话。

4.指名读其次句。

师：它给我们带来了哪些快乐？小组之间探讨探讨，充分发表自己的看法。

小组沟通。

指名回答。

指导读好这句话。

5.师小结。

三、听课文录音，把自己想象成人们宠爱的足球，自我介绍。

1、自由练说。

2、同桌互说。

3、指名说，评议。

四、总结课文

1、指名读得最好的几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗？

同桌相互介绍。

3、指名介绍，评析。

作业设计：

1、 扩词。

宫（）（）（）祝（）（）（）

运（）（）（）带（）（）（）

2、读一读，连一连。

尖尖的洞眼

小小的羽毛

绿色的