人教版（2024）生物七年级上册 1.2.4 细胞的生活（教案).docxVIP

课堂教学设计方案

第8课时备课教师：

课题

1.2.4细胞的生活

课型

新课

学习

目标

1.通过联系生活以及呈现物质的微观组成分子，播放物镜进出细胞的视频，理解和掌握物质由分子组成，分为有机物和无机物；理解和掌握细胞膜控制物质的进出。

2.通过联系生活中汽车与食物成分涉及能量，理解和掌握能量存在多种形式，能量可以相互转化，细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体。

3.通过呈现人体发育起点是受精卵以及克隆羊多莉的产生，理解和掌握细胞核控制着生物的生长、发育和遗传，细胞核指挥、控制细胞中物质和能量的变化，细胞的生活需要信息。

教材

分析

重点

理解和掌握物质由分子组成，分为有机物和无机物；理解和掌握细胞膜控制物质的进出；理解和掌握能量存在多种形式，能量可以相互转化，细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体；理解和掌握细胞核控制着生物的生长、发育和遗传，细胞核指挥、控制细胞中物质和能量的变化，细胞的生活需要信息。

难点

理解和掌握细胞膜控制物质的进出；理解和掌握能量存在多种形式，能量可以相互转化，细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体；理解和掌握细胞核控制着生物的生长、发育和遗传，细胞核指挥、控制细胞中物质和能量的变化，细胞的生活需要信息。

教学

准备

课件、视频等

教学活动设计

教学环节及内容

师生活动情况

二次备课

一、导入环节：红细胞的一生

二、细胞的生活需要物质

1.物质由分子组成。依据分子大小分为有机物和无机物。

2.细胞膜控制物质的进出

三、细胞的生活需要能量

1.能量存在多种形式

2.能量之间可以相互转化

四、细胞的生活需要信息

师：播放视频“红细胞的一生”。提问：观看红细胞的一生的视频，分析我们身体的细胞会经历哪些变化？

生：观看并思考回答。细胞会产生、长大、衰老、死亡

师：联系生活：医生常给危重患者吸氧和滴注葡萄糖溶液。请你解释这样做的原因是什么？这些物质最终供给病人身体的什么利用，说明了细胞的生活需要什么？呈现生活图片场景。

生：思考回答。原因：氧和葡萄糖溶液是人体需要的物质；这些物质最终供给病人的细胞利用；细胞的生活需要物质。

师：找一找：结合教材内容，找一找常见的物质有哪些？

生：阅读教材思考回答。水、氧气、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸等

师：播放视频“蔗糖溶解于水”。提问：观察宏观的蔗糖溶解在宏观的水中。微观方面发生了什么变化？说明物质是由什么组成？

生：观看视频并思考回答。蔗糖分子与水分子相互作用；说明物质由分子组成。

师：呈现水分子和蔗糖分子的结构模型图。提问：观察下面蔗糖分子和水分子的模型，比较它们的大小有什么差异？依据这种差异，将物质分为哪些类型？

生：观察思考并回答。蔗糖分子较大，水分子较小，说明组成物质的分子有大小差异；依据分子的大小：有机物：分子比较大，一般含有碳。如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。无机物：分子比较小，一般不含有碳。如氧气、水、无机盐等。

师：呈现小麦燃烧的现象。提问：观察小麦种子的燃烧过程，小麦种子燃烧过程中，烧掉的物质是，剩下的物质是。

生：联系生活并结合教材思考回答。观察小麦种子的燃烧过程，小麦种子燃烧过程中，烧掉的物质是有机物，剩下的物质是无机盐。

师：播放物质进出细胞的过程。提问：1.细胞控制物质进出的结构是什么？2.细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，细胞膜将细胞完全封闭起来了吗？

生：观察思考并回答。

1.细胞控制物质进出的结构是什么？细胞膜

2.细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，细胞膜将细胞完全封闭起来了吗？细胞膜没有将细胞完全封闭起来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境

师：呈现教材中物质进出细胞的情况。提问：分析物质如何进出细胞？

生：观察和分析。理解和掌握细胞膜控制物质的进出。

师：呈现植物细胞细胞壁的微观结构。提问：植物细胞最外面还有细胞壁，其具有保护和支持的作用，结合下图细胞壁的特点，你认为细胞壁还具有控制物质进出的作用吗？说说你的理由。

生：观察思考并回答。细胞壁不具有控制物质进出的作用。因为细胞壁的空隙太大，物质可以随意进出，不具有控制的作用。

师：呈现生活中炒苋菜的现象。提问：苋菜是一种营养价值较高的蔬菜。我们在餐桌上见到的炒红苋菜的汤汁是红色的，分析汤汁变红的原因是什么？

生：结合细胞的结构的作用思考并回答。原因：高温破坏苋菜细胞的细胞膜，导致液泡中的红色物质流出

师：呈现汽车加油的现象。提问：汽车需要加油，因为汽油、柴油能给汽车提供什么？

生：阅读教材并思考问题。能量。

师：呈现食品包装袋的成分。提问：观察下面的食品包装袋，说说我们的食物，除了提供营养物质，还能提供什么？