【生物】植株的生长 教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

《植株的生长》教学设计

一、教材分析

《植株的生长》是初中生物课程中“被子植物的一生”这一章节的关键内容。它承接了种子萌发的知识，为后续学习开花结果、植物繁殖等知识做铺垫。教材主要从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质这几个方面，阐述了植株生长的基本过程和原理，帮助学生构建对植物生命活动完整的认知体系，培养学生观察、分析和实践能力。

二、学情分析

七年级学生好奇心旺盛，对生物现象充满兴趣，且经过之前的学习，已积累了一定的生物基础知识，具备初步的观察和思考能力。不过，他们的抽象思维能力尚在发展阶段，对于微观层面的植物生长原理理解可能存在困难，需要教师通过直观教学手段和丰富的实践活动来引导学习。

教学目标

1.通过观察根尖的结构、测量幼根生长长度的实验，学生能够识别根尖的各部分结构，描述幼根生长的过程及原因。

2.借助解剖枝条、观看枝条发育动态视频，学生可以说明芽与枝条之间的发育关系，理解植物的顶端优势现象。

3.经过分析土壤浸出液和蒸馏水培养植物幼苗的实验数据，学生能够说出植物生长所需的主要营养物质，阐明无机盐对植物生长发育的重要作用。

四、教学重难点

教学重点

1.根尖的结构和幼根的生长过程。

2.芽与枝条的发育关系。

3.植物生长所需的营养物质及其作用。

教学难点

1.理解根尖分生区和伸长区与幼根生长的关系。

2.认识植物体内营养物质的运输和转化过程。

教学方法

1.讲授法：系统讲解重要概念和原理，确保学生掌握基础知识。

2.实验探究法：组织学生进行实验操作，培养学生实践能力和科学探究精神。

3.直观演示法：运用图片、视频、实物标本等，将抽象知识直观化，帮助学生理解。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，促进学生思维碰撞，培养合作交流能力。

教学准备

1.教师准备：根尖和枝条的永久切片、新鲜的植物幼苗、放大镜、显微镜、土壤浸出液和蒸馏水培养的植物幼苗、多媒体课件。

2.学生准备：预习相关知识，查阅植物生长的资料。

七、教学环节

导入新课（5分钟）

1.展示一段种子萌发长成幼苗，幼苗逐渐长大的视频。提问学生：从视频中看到植株发生了哪些变化？植株是如何生长的？

2.让学生分享生活中观察到的植物生长现象，如家里绿植的长高、小区树木的枝繁叶茂等。

设计意图：通过生动的视频激发学生兴趣，结合生活实例引发学生思考，自然地导入新课，为后续学习营造良好氛围。

新课讲授

1.幼根的生长（15分钟）

实验观察：分发根尖永久切片和显微镜，让学生分组观察根尖的结构，尝试找出不同区域细胞的形态特点。教师巡视指导，解答学生疑问。

小组讨论：组织学生讨论观察结果，思考根尖各部分结构的功能。教师引导学生关注分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。

测量记录：布置学生用放大镜观察并测量培养皿中幼根不同部位的长度，每隔一段时间再次测量，记录数据，分析幼根生长最快的部位。

总结归纳：邀请小组代表汇报讨论和测量结果，教师进行补充和总结，讲解根尖各部分结构与幼根生长的关系。

设计意图：通过实验观察和测量，让学生亲身体验和探究幼根的生长，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，在讨论和总结中深化对知识的理解。

2.枝条是由芽发育成的（15分钟）

实物解剖：给每个小组发放一段带芽的枝条，指导学生用解剖刀小心解剖，观察芽的内部结构。

视频演示：播放芽发育成枝条的动态视频，展示芽的各部分逐渐发育成茎、叶和新芽的过程。

案例分析：列举生活中常见的果树修剪、花卉打顶等实例，引导学生分析这些操作与顶端优势的关系。

小组汇报：各小组讨论顶端优势的原理和应用，派代表进行汇报，教师点评。

设计意图：实物解剖让学生直观认识芽的结构，动态视频展示发育过程，将抽象知识形象化，案例分析和小组讨论培养学生知识迁移和应用能力。

3.植株的生长需要营养物质（10分钟）

展示对比：展示用土壤浸出液和蒸馏水培养的植物幼苗，让学生观察两者生长状况的差异。

数据分析：给出两种培养方式下植物幼苗生长数据，如株高、叶片数量等，引导学生分析数据，思考营养物质对植物生长的影响。

知识讲解：讲解植物生长所需的主要营养物质，包括水、无机盐和有机物，以及它们在植物生长过程中的作用。

设计意图：通过对比展示和数据分析，让学生直观感受营养物质对植物生长的重要性，便于理解抽象的知识。

课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课重点内容，包括幼根的生长、枝条的发育和植株生长所需营养物质。

2.以提问的方式，让学生回答关键知识点，巩固记忆。

设计意图：帮助学生梳理知识，强化重点内容，加深对知识的整体把握。

课堂评价（5分钟）

1.从学生课堂参与度、实验操作的规范性、小组讨论的表现、回答问题的准确性等方面进行评价。

2.对学生在学习过程中的闪光点给予肯定和表扬，针对存在的问题提出改进建议。

八、板书设计

第二节