3.2 数的读写（教案）2024-2025学年数学一年级下册人教版.docx

第三单元100以内数的认识

第2课时数的读写

【教学内容】

教材第26～27页相关内容。

【核心素养目标】

1.通过数纽扣，进一步体会计数单位“十”的意义。

2.掌握两位数的读法和写法，并能正确读、写这些数。

3.会用小棒、计数器等多种方式表示数，直观地感受数位、数位上的数的含义，进一步体验位值制的作用。

【重点难点】

重点：掌握两位数的读法和写法，并能正确读、写这些数。

难点：理解数位上的数的含义。

【教学过程】

一、新课导入

师：瞧！这是什么？

预设：这是大熊猫。

师：是的，这是一位小朋友用纽扣制作的创意画。现在请你们估一估有多少粒纽扣。

预设1：这里的纽扣有三种颜色，白色的都比二十多，总数肯定比二十多。

预设2：我猜有六十粒。

……

二、探究新知

【出示教材第26页例2】

1.通过数数，引出读、写数的意义和必要性。

师：每种颜色的纽扣各有多少粒？请你们先数一数，然后说一说你是怎样数的。

学生在书本上数纽扣数，然后举手汇报：一横排有10粒，也就是1个十，白色纽扣有2个横排，就是2个十，再加单独的7粒，就是二十七粒；绿色纽扣有3个横排，也就是3个十，再加单独的3粒，就是三十三粒；黑色纽扣有4个横排，也就是4个十，是四十粒。

师：大家有不一样的结果吗？

预设：没有。

师：那我们可以怎样表示数的结果呢？

学生思考。

2.探究两位数的读法、写法。

师：请你们用小棒摆一摆，再在计数器上试着拨出来，并说说自己是怎么拨的。

学生动手操作，并与同伴交流。

师：谁来说一说你是怎样表示二十七粒的？

预设：我在左边摆2捆小棒，右边摆7根小棒，2个十和7个一合起来就是二十七；因为二十七里面有2个十和7个一，所以我在计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨7颗珠子。

师：这个数你们会写、会读吗？

预设：先在十位上写2，再在个位上写7，这个数写作：27；读作：二十七。

师：那三十三粒你们是怎样表示的？

预设：我用3捆小棒，再加3根表示三十三，三十三里面有3个十和3个一，所以我在计数器的十位上拨3颗珠子，个位也拨3颗珠子。

师：这个数又该怎样写、怎样读呢？

预设：写作：33；读作：三十三。

师：33中的两个“3”意思一样吗？

预设：不一样，虽然都是“3”，但是十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。

师：最后一个四十粒你们又是怎样表示的？

预设：用4捆小棒表示，刚好4个十，在计数器的十位上拨4颗珠子就可以了。

师：这个数你们会写、会读吗？

预设：写作：40；读作：四十。

师：回顾写数、读数的过程，说一说怎样读、写两位数。

预设1：写数时有几个十就在十位上写几，有个一就在个位上写几，个位上一个也没有，就在个位写“0”。

预设2：读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。

三、快乐应用

完成教材第27页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

数的读写

2个十7个一三个十三个一四个十

写作：273340

读作：二十七三十三四十