第一单元单元分析.docx

人文主题

本单元按课标要求,以“乡村生活”为主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。这四篇课文从不同角度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的淳朴、独特与美好。这些课文能让学生在阅读中感受到乡村生活的乐趣,激发学生对家乡的热爱之情。

课文编排

《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词；《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致；《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣；《三月桃花水》是略读课文,展现了乡村田野的明丽春光。

语文要素

本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”,提示了学生阅读课文体会情感的方法,“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素,本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验,便于学生理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的,为学生“初步体会思想感情”提供了支架。“交流平台”则启发学生比较课文关键语句的表达,梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。

本单元的习作内容是“我的乐园”,习作要求是“写喜爱的某个地方,表达出自己的感受”,这一习作要求跟本单元语文要素相互联系,通过抓住关键语句,融合习作的情感表达。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.在活动体验中,能根据要求提取语言文字信息,抓住关键语句,整体感知课文内容,体会文章表达的思想感情,并能初识表达思想感情的关键语句。

2.在阅读的引领下,能写出自己喜爱的某个地方,表达出自己的真实感受。注意用关键语句表达情感,将自己的快乐融入习作,写出乐园“乐”在哪里。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识21个生字,读准2个多音字,会写40个字,会写26个词语

2.朗读并背诵《四时田园杂兴》(其二十五)、《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《卜算子·咏梅》

发展型学习任务群

1.能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情

2.能想象体会句中的画面和情境

3.能认真倾听,记住别人话语的要点,并准确转述

4.能读懂书面通知要求,根据对象进行转述

5.联系语境,展开联想,选择词语说一说乡村或城市生活

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《春种秋收》《像风一样奔跑》

2.实践活动:

(1)让学生亲身走进乡村,感受生活的美丽景色,激发学生对乡村生活的热爱

(2)读懂书面通知要求,根据对象进行转述