七年级生物上册 4.4.1《物质运输的载体》说课稿 鲁科版五四制.docx

七年级生物上册4.4.1《物质运输的载体》说课稿鲁科版五四制

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教学内容

本节课选自鲁科版五四制七年级生物上册第四章第一节《物质运输的载体》。主要内容包括血液的组成、功能，血液中红细胞的特性及其在物质运输中的作用，以及血液循环的基本途径。通过学习，学生能够了解血液在人体中的重要作用，掌握血液的组成和功能，认识血液循环的基本过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学素养、生命观念和社会责任意识。学生将通过探究血液的组成和功能，形成对生命系统物质循环的理解，培养实验操作能力和科学探究精神。同时，通过学习血液循环，引导学生关注人体健康，树立预防疾病、关爱生命的意识，提升社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的生物科学基础知识，对人体的基本结构和功能有一定的了解。他们可能已经学习过人体的循环系统，对心脏、血管等有一定的认识。然而，对于血液的详细组成、功能以及血液循环的具体过程，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生正处于青春期，对生命科学充满好奇，对人体的奥秘有较强的探索欲望。他们的学习兴趣较高，愿意通过实验、观察等方式学习新知识。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，观察能力和分析能力也在不断提高。学习风格上，学生表现出多样化特点，有的学生喜欢通过实验操作学习，有的则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在《物质运输的载体》这一章节的学习中，学生可能遇到的困难主要包括：对血液组成和功能的理解不够深入，难以区分血液中各种成分的作用；血液循环过程复杂，学生可能难以构建清晰的血液循环图；实验操作过程中，学生可能对实验器材的使用不够熟练，影响实验结果的准确性。此外，学生在学习过程中可能缺乏对血液循环系统与人体健康关系的认识，需要教师引导他们建立正确的生命观念。

教学资源

-软硬件资源：人体血液循环模型、血液样本、显微镜、实验器材（如滴管、试管等）

-课程平台：多媒体教学课件、教学视频、在线互动平台

-信息化资源：生物学教学网站、科普文章、相关教育APP

-教学手段：实物展示、实验操作、多媒体演示、小组讨论、课堂提问

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道人体是如何进行物质交换的吗？

2.学生回答：通过呼吸、消化、排泄等途径。

3.老师总结：今天我们要学习的是人体内物质交换的重要载体——血液。

二、新课讲授

1.血液的组成

a.老师展示血液样本，引导学生观察血液的颜色、质地。

b.老师讲解血液的组成：血浆、红细胞、白细胞、血小板。

c.学生通过小组讨论，总结血液各成分的功能。

2.红细胞的特性及其在物质运输中的作用

a.老师讲解红细胞的形态、大小、数量和特性。

b.学生通过实验操作，观察红细胞的形态和特性。

c.老师引导学生思考：红细胞在物质运输中扮演什么角色？

3.血液循环的基本途径

a.老师展示血液循环图，讲解心脏和血管的结构。

b.学生通过观察血液循环图，总结血液循环的途径。

c.老师讲解体循环和肺循环的区别和联系。

三、实验探究

1.实验目的：验证红细胞在物质运输中的作用。

2.实验步骤：

a.学生将红细胞和氧气分别放入两个试管中。

b.学生观察两个试管中氧气的溶解情况。

c.学生分析实验结果，得出结论。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：血液的组成、红细胞在物质运输中的作用、血液循环的基本途径。

3.老师总结：血液是人体内重要的物质交换载体，红细胞在物质运输中扮演着重要角色。

五、巩固练习

1.老师提问：请同学们根据今天所学内容，回答以下问题：

a.血液的组成有哪些？

b.红细胞在物质运输中有什么作用？

c.血液循环的途径有哪些？

2.学生回答问题，老师点评。

六、课堂小结与作业布置

1.老师总结：今天我们学习了血液的组成、红细胞在物质运输中的作用、血液循环的基本途径。希望同学们课后能够认真复习，巩固所学知识。

2.作业布置：

a.复习今天所学内容，完成课后练习题。

b.思考：血液在人体健康中有什么重要性？

七、课堂反思

1.老师提问：同学们，今天的学习过程中，你们觉得有哪些收获和不足？

2.学生回答，老师点评。

八、课堂延伸

1.老师提问：血液疾病有哪些？它们对人体健康有什么影响？

2.学生回答，老师讲解血液疾病的相关知识。

九、课后辅导

1.老师对学生在学习过程中遇到的问题进行个别辅导。

2.老师鼓励学生积极提问，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.血液的类型与遗传：介绍ABO血型