2025年经典叙事文本教学任务的结构化设计 ——以《祝福》层级进阶研读教学为例.docx

经典叙事文本教学任务的结构化设计?——以《祝福》层级进阶研读教学为例

运用“三层级进阶研读”对《祝福》小说文本展开由初阶梳理两个故事到中阶辨析两个故事的内在关联，最后建构以“河边问答”为情节核心的互嵌交织的多声部叙事结构；以结构化的教学任务设计，引导学生循阶而进，在从“破一树二”到“合二归一”的过程中领会小说独具一格的叙述张力，领悟文本的多重复杂意蕴，进入经典叙事文本的深度理解。

针对论述类文本教学碎片化、平铺化弊端以及课堂研读活动中学生思维浅表化、粗鄙化等现实问题，《经典论述文本教学任务的结构化设计——以〈拿来主义〉辩证视角研读教学为例》一文提出了“三层级进阶研读”的解决方案，“经由基本内容