2024年秋二年级语文下册第五单元课文514最后的玉米教案设计鄂教版.docxVIP

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14最终的玉米

教学目标：

1．相识本课“摘、的、棒、婆、孤、奈、脑、怨、奖、誉”等10个生字，会写“季、胖、冷、如、差、烤、止、叹、荣、终、感、激”等12个生字；理解并积累“荣誉、埋怨、只有、心灰意冷、一无所取”等词语；在老师指导下在田字格里正确书写生字。

2.能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情改变的词句体会缘由。

3.引导学生在阅读过程中试着提出问题，并通过阅读解决问题。

4.懂得要正确相识自己，无论在什么状况下，都应当信任自己的道理，并能结合生活实际，谈谈对此的相识。

教学重难点：

1．相识生字，积累词句；找出描写玉米心情改变的词句，并体会缘由。

2.懂得要正确相识自己，无论在什么状况下，都应当信任自己，并能结合生活实际，谈谈对此的相识。

教学打算：生字卡片、课件、图片

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、出示玉米图，用自己的话说说这个玉米。

2、板书课题并齐读。说明：通过看图说话，学生存疑，激起学习爱好。

二、初读课文，整体感知

1、学生按要求自学课文。

2、分节接龙读课文、学生正音。

3、沟通问题：最棒的玉米成为最终的玉米是什么？

三、研读重点，读好课文

1、自读全文，圈出玉米心情改变的词。

2、沟通，板书：自信并不灰心心灰意冷感谢

3、自读课文1-6小节，想想玉米“自信、并不灰心”的缘由。

4、自信、不灰心的玉米怎么会心灰意冷的呢？自读7-9小节，想一想。

句一：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。

句二：他那深褐色的美丽胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变

得像石头那样坚硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无所取。

句三：“我始终以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是埋怨自己的运气不好。

5、学习10-12小节

（1）师戴头饰扮演老婆婆：假如你就是最终的玉米，有什么问题想问？

（2）师：“你呀，可是今年地里长得最棒的玉米了，有了你这么棒的种子，明年肯定会大丰收的。”

（3）指名读玉米感谢的话。

四、总结

其次课时

一、复习旧知，以疑激趣

1、今日我们接着学习第14课，谁来读课题?

2、上一节课，我们学习了这一课的生字，相识了一些生字挚友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?

二、自主探究，朗读感悟

那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么?

1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听、全班沟通。

过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无所取

呀！指名读句子。

3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家接着读读课文。

(1)指名回答。

(2)出示句子：“我始终以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，

直到烂掉为止了。”

(3)谁来评评他读得怎么样？为什么？

(4)再指名读，老师范读，全班齐读。

4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最终两段。

(1)学生自由读最终两段。说说你知道了什么？

(2)看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？

(3)看看课文是怎样写的？谁情愿再来读读？

(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?

(5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。让我们一起感谢老婆婆吧!

三、拓展沟通，升华情感

1、学习了这篇课文，你们认为最终的玉米是最棒的吗?

2、你们想对最终的玉米说点什么吗?师：感谢你的祝愿，我明年肯定会大丰收。

写字乐园：昨天我们已经学写了这节课中4个字，今日我们接着学习生字。

1、出示生字卡片，学生自由读。

2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?

3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“)

4、老师范写、学生练写。要求：在老师写的时候请同学们细致看。

五、板书设计：

14、最终的玉米

最棒种子不灰心最高的荣誉自信很棒

玉米最初样子心灰意冷（最差）玉米最终样子埋怨