《谏太宗十思疏》课件25张PPT.pptx

15.1谏太宗十思疏魏征;1.了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。

2.理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法。

3.认识“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。;《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。;背景介绍;

走近作者

魏征(580－643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人，唐代_________、________、_______，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“________”称之。曾主持《_______》《__________》的编撰工作，《隋书》的序论及《______》《______》《______》的总论，皆出其手，时称“_______”。;解题

本文是魏征于贞观十一年时写给唐太

宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政

策比较正确，国内出现了百姓富足、社会

安定、国力渐强的“贞观之治”（历史上

还有“成康之治”、“文景之治”、

“康乾盛世”）。后来，太宗开始追求

珍宝异物，

兴建宫殿园囿，魏征便不断用前代兴亡的

历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。

本文为其中一篇。

;层次结构;中心思想;第一段翻译

我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况（你这）明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊??;分析课文第一段

1、找出作者在本段中提出的中心论点。

2、本段运用了哪些论证方法？

3、作者认为人君怎样才能治理好国家？

（用课文原文回答）;;第二段翻译

所有的国君，承受上天（赋予的）使命，开头做得好的实在很多，能够保持到底的很少。难道是取得天下容易而守天下困难吗？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心地来对待臣民。既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。竭尽诚心，就会使敌对的势力（和自己）联合，傲视别人，就会使亲人成为陌路的人。即使（可以）用严酷的刑罚监督（人们），用威风怒气来吓唬（人们），最终苟且免于刑罚但不会感恩，表面上恭敬但在心里不服气。怨恨不在大小，可怕的是老百姓；（他们可以像水一样）能负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的。;

分析第二段

1作者认为得天下之君王为何易失人心？

2作者如何肯定了人民的力量？

;根据课文内容填空：

1概括历代君主能创业不能守业的普遍规律：

2以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明：

3用古人的论述以的关系比的关系，切中要害，令人警觉。

;

如果真的能够做到：见到自己喜欢的，就想到自足来自我克制；将要兴建什么，就想到适可而止来使百姓安宁；想到高高在上充满危机，就要不忘谦虚来加强自我修养；害怕会骄傲自满，就想到要像江河那样能够容纳千百条河流；喜欢狩猎，就想到网三面，留一面；担心意志松懈，就想到做事要慎始慎终；害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人；施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。;全面地做到这十件应该深思的事，发扬光大“九德”的修养，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分地献出他的谋略，勇敢的人就能完全尽到他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚；文臣武将一起任用，垂衣拱手，不亲自处理政务，天下就能治理好。为什么一定（自己）劳神费思，代替百官的职责呢？;分析第三段

1、作者提出的“十思”是哪“十思”？

2、做到“十思”的好处是什么？

;

3、你认为“十思”中最重要的是哪一条？

;一、语基落实