部编版2025一年级语文下册6 古对今 教案.docxVIP

6古对今教案

?教学目标

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

?教学重难点

字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”。教学难点在于想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

（2）写字。注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。

2.朗读指导

首先，应给学生充分的时间读正确。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生模仿着读。最后，采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

3.理解运用

运用不同的方式引导学生理解。如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。“细雨”也可以采用这个方法理解。还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。

?教学准备

准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.识记生字。

2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词语。

3.朗读、背诵对韵歌第1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美。

?教学过程

板块一游戏导入，走进课文

1.了解规则，游戏导入。

（1）玩游戏“对对碰”，引出新韵文。

（2）师：我们玩一个“对对碰”的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，你们说出和它相反或者相对的词。

2.根据“对韵歌”找规律。

我发现每句话里都有一个对字，而且每一句里对字前后两个字都是同类事物。

本课的每一句中也都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”。

板块二初读课文，分类识字

1.初读课文分类识字

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。学生交流，教师指导。

2.识记生字

板块三指导朗读，读出节奏

1.再读课文，巩固读音。

（1）再次读课文，要求把字读准确，把课文读流利，难读的词语要多读几次。

（2）自读检查，指名轮读，相机正音。同桌对读，互相正音。

2.教师示范，指导朗读。

（1）教师范读，学生注意听停顿。

（2）学生模仿老师读，读出节奏和韵律。

（3）师生对读，同桌对读，集体拍手读。

第2课时

?课时目标

1.识记生字

2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

?教学过程

板块一联系生活，感受画面

1.交流反馈，重点指导。

（1）导语：请小朋友们给每一小节标上序号，然后再来读一读这首对韵歌，想一想：你读懂了哪些对子？哪些还不懂？在你不懂的对子旁边打上“？”。

第1小节有两个对子，数一数每个对子上下联的字数，你发现了什么？

（2）反馈指导：采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语。如：

①借助图片理解“古对今，圆对方”。随文识字

②“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑给自己带来的不同感受。随文识字

③“晨对暮”“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。（课件出示：早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）随文识字

引导学生联系生活实际说说什么时候可以看到“朝霞”“夕阳”是什么时候的太阳。

④“和风对细雨”

2.图文结合，想象画面。

（1）出示课件。（课件出示：一幅表现杨柳依依、莺歌燕舞、鸟语花香的图画）

思考：观察这幅图，想一想，图上有哪些景物？它们表现的是哪一小节的内容？

（2）反馈指导。

预设：图上的景物：杨树、柳树、黄莺、燕子、花儿；表现的是第3小节的内容。

（3）出示词语，齐读。

（4）男女生对读，拍手齐读第3小节。

板块二整体回顾，指导背诵

1.发现规律，指导背诵。

（1）全班同学齐读全文。

（2）指导背诵：课文共3个小节，