初中英语人教版八年级下册：Unit 5 what were you doing when the rainstorm cameSection A 3a—3c (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

SectionAReading3a-3c

教学目标

1.熟悉并运用was/were+doing结构描述过去发生的事情。

2.通过使用Jigsawreading等阅读技巧提高阅读效率，完成阅读任务。培养学生听、说、读、写、看的能力。

3.培养学生在日常生活中勇敢面对困境并在危难中互助的精神。

教学重难点

教学重点：

1.熟悉并运用过去进行时描述过去发生的事情。

2.扩大词汇量，掌握本节课的重点词汇并准确应用。

教学难点：

1.掌握连词when和while的用法。

2.通过使用不同的阅读技巧提升阅读能力，完成阅读任务。

教学过程

Step1.Prediction

通过让学生回答问题教授重点单词storm,wind,wood,window,fallen。引导学生通过观察图片以及标题预测文本内容。

Step2.Jigsawreading

出示规则，要求学生在不翻阅课本的前提下，小组合作讨论完成文本拼图，把碎片式文本信息进行整合，恢复文本的完整性。可以适时让学生进行改错。最后请3-4组学生在板书上呈现。通过对故事发生地Alabama的讲述教授新授单词area并渗透故事背景。

Step3.Carefulreading

让学生进行第一遍阅读并回答教材中的问题Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?讲解答案过程中强调Strongwinds，blackclouds，nolight等描述，引导学生感受险境并猜测故事中各个人物的感受。通过创设真实情境，让学生在危急关头做出自己认为正确的选择并给出原因。让学生针对不同的人物进行问答，在第二次阅读回答问题时教授新授单词flashlight,match,beatagainst并理解含义。在第三次阅读中让学生找出文本的主题句，引导学生结合标题进行文本深层次的挖掘，充分理解apart和closer的意义，并鼓励学生说出互助的精神和意义。

Step4.Discussion

让学生进行小组合作讨论：什么其他情况可以让人们更团结？在危难来临时，我们应该怎样互帮互助？鼓励学生多用英文表达并及时纠错。

Step5.Postreading

让学生进行分层练习，加强对文本的理解。

Step6.Homework

使用目标句型过去进行时采访父母或朋友当涿州发生洪灾时，他们正在做什么？并进行记录。