初中物理电荷教学设计.pdfVIP

教学设计

电荷

【教学目标】

1.知识与技能

•认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互用；

・了解验电器的原理及其用，了解电荷量及其单位；

・了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2.过程与方法

•通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质；

•在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。

3.情感态度与价值观

•注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激

发学生主动学习的兴趣；

•鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及

相关知识对人类生活的影响。

【教学重难点】

重点：两种电荷及其用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。

难点：认识自然界只有两种电荷。

【教材分析】

《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电

荷及其用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体

和绝缘体等。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互用规律是进一步

深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此

本节课为初中电学起始课,具有很重要的地位。

【教学内容】

本节课教学内容主要分为以下五个部分：

第一部分:摩擦起电现象

第二部分:两种电荷规定方法及电荷间的相互用规律

第三部分:用验电器来检验物体是否带电

第四部分:电荷量及其单位

第五部分:元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体

【教学对象分析】

本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其用规律，学生在小学自然常识课中曾经

学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻

辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖

掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本图5.1-3所示的演示实验，使学生知道

验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。电荷

量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例

说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上

所带的电荷量，大约有几十库仑。关于元电荷及原子的知识，此地只要学生了解即可，留待

化学课上进步学习，此地主要是让学生知道电荷的由来。最后部分“电荷在导体中定

向移动”有点抽象,可用演示实验作进步的形象讲解。

【教学方法】

实验探究法

【教法设计】

参与式教学:是做好实验，采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础

的特点，充分发挥实验的作用。二是多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习

过程。三是注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究

的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质。

【教学器材】

玻璃棒（附丝绸）,橡胶棒（附毛皮）,验电羽，塑料刻度尺，验电器，支架，带绝缘皮铜导

线,碎纸屑若干。

【教学过程设计与分析】

教学过程设计思路教师活动和学生活动

【教学过程】

、引入新课

前面我们学习了声学和光学的知识，从这节课开始我们学习有关电的知识。提到电,

同学们并不陌生,日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电,随着社会的不断发展