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初中物理教学反思

教学的本质是交往的过程，是对话的活动，这样提高了学生

的学习兴趣教学效果能得到显著提高，因此课堂教学的好与差

在很大程度上取决于参与教学活动的人，注重把学习新课程标准

与构件新理念提高课堂效率有机的结合起来。

九年级物理教学反思

今年我担任了九年级的物理教育教学，随着时间过去中考以

快结束，回顾这一年的教学我认识到了物理教学应全面提高学生

的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指

导方针，要狠抓教学常规工作，重基础，重实效。只有这样，教

师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。挖

掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平和教学技能。

、中考复习应以课本为基础

教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握,

时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程

中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽,

教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学

反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产

生催化的作用。

我在讲授课程时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，

根据以往授课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松

易懂。在复习的过程中我都是以课本为主，重点抓好第一论的基

础复习，把他们的基础知识打牢固，在进入道更深层次的复习，

例题的讲解要有针对性。及时发现存在的问题和反思教学效果,

在去选择适当的教学方法。因此，有益的教学反思，可以使教学

创新有了智慧的沃土。

二、对教学方式多注重精讲多练

教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,

是否适应参与教学动的人产生积极向上的情绪，是否提高、增

强人

的动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，

怎么样才能创造既有舒适感又有生情调的高雅动场所，同时,

内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利

用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台

怎样构建等。这样提高了学生的学习兴趣，教学效果才能得到显

著提高。在习题的选取上应选择有代表性的进行精讲，并让学生

反复练习，对所讲的知识点加以巩固，增强他们对知识点的记忆，

这样才能起到我们复习的效果。

三、对学生应该学会分层次教学

教学的本质是交往的过程，是对话的动，是师生通过课堂

对话在交往与沟通动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学

的好与差，在很大程度上取决于参与教学动的人。我们面对的

每个学生他们的个性各有差异，基础各有不同，所以他们在学习

时对知识的接受能力不一样，我们在教学过程中就应该对他样进

行分层教学，根据不同的学生对他们的要求不一样。让他们在慢

慢的学习中得到逐步的提高。使学生自始至终都兴趣盎然，精神

饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计

的情感状态，有没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和

创新能力。

四、教学反思是教学的催化剂

物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效

地课堂教学要求教师做好及时有效地教学反思。反思可以是课后,

还可以是课前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计？

课