12桂花雨PPT课件经典实用.pptxVIP

12桂花雨PPT课件经典实用

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目录

课文背景与作者简介

文本解读与赏析

人物形象塑造及其特点

地域文化特色展示

价值观念探讨与启示

艺术手法鉴赏与创作实践

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课文背景与作者简介

琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。当代台湾女作家、散文家。

代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

她的作品多以儿童故事为主，作品中那股与生俱来的大家风范，使她成为文坛中一位深具影响力又不骄矜的作者。

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《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。

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20世纪70年代，台湾文坛涌现了一大批怀乡思亲的散文作品，这些作品大多以回忆大陆的生活场景为主题，表达了对故土和亲人的深深眷恋之情。琦君的《桂花雨》就是其中的一篇佳作。

《桂花雨》所表达的怀旧与乡愁情怀，与当时的社会背景和时代背景密切相关。在经历了长期的政治动荡和社会变革之后，人们对于过去的生活和记忆产生了强烈的怀念之情。这种怀旧和乡愁情怀在文学作品中得到了充分的体现，也成为了当时台湾文坛的一个重要主题。

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文本解读与赏析

篇章结构清晰，以“桂花”为线索贯穿全文，通过描写桂花的形态、香气和人们的活动，展现了一幅美丽的秋日画卷。

写作特点鲜明，运用生动的描绘和细腻的情感表达，将读者带入到桂花飘香的世界中，感受到作者对桂花的喜爱和对故乡的思念之情。

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话通过夸张和对比的手法，突出了桂花的香气之浓郁，表达了作者对桂花的喜爱之情。

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话中的“全年”和“整个村子”表明了桂花香气的持久和广泛，进一步加深了读者对桂花香的感受。同时，“浸”字也表达了作者对故乡的深深眷恋之情。

作者运用了多种描绘手法来展现桂花的美丽，如通过视觉、嗅觉、触觉等多方面的描写，让读者仿佛置身于桂花丛中。

在意境营造方面，作者通过描绘桂花飘落时的动态美景和人们欢乐的场景，营造出一种温馨、和谐、美好的氛围，让读者感受到作者对故乡的热爱和对美好生活的向往。

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人物形象塑造及其特点

勤劳善良

母亲在课文中是一个典型的农村妇女形象，她勤劳善良，任劳任怨。无论是对待家庭还是对待子女，她都尽心尽力，无私奉献。

关爱子女

母亲对子女的关爱无微不至。她不仅关心子女的吃穿用度，更关注他们的成长和教育。在课文中，母亲为了让子女接受更好的教育，不惜花费大量时间和精力来陪伴他们学习。

沉默寡言

父亲在课文中呈现出一个沉默寡言的形象。他不像母亲那样善于表达，而是默默地承担着家庭的重担和责任。

默默付出

虽然父亲不善于言辞，但他的行动却充满了对家庭的爱和付出。他在外辛苦工作，为家庭提供经济支持；在内则关心子女的成长和教育，为他们提供精神支持。

其他人物形象

课文中除了父母亲之外，还塑造了一些其他人物形象，如老师、同学等。这些人物形象各具特色，丰富了课文内容。

作用

这些人物形象的塑造不仅使课文内容更加生动有趣，而且有助于表现主题思想。例如，老师形象的塑造体现了教育的重要性；同学形象的塑造则展现了友情和互助精神。

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地域文化特色展示

桂花雨作为故乡的象征，表达了作者对故乡深深的眷恋和思念之情。

桂花雨的象征意义

通过描绘故乡的桂花盛开景象，展现故乡美丽的自然风光和淳朴的民风。

故乡的自然风光

借助桂花雨这一载体，传递故乡人民热情好客、勤劳善良的人文情怀。

故乡的人文情怀

介绍台湾中秋节、春节等传统节日习俗，展现丰富多彩的民俗文化。

台湾传统节日习俗

台湾特色美食

台湾民间艺术表演

展示台湾特色美食如月饼、粽子等，感受独特的台湾饮食文化。

呈现台湾布袋戏、歌仔戏等民间艺术表演形式，领略台湾艺术的魅力。

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地域文化的传承与发展

探讨在全球化背景下如何传承和发展地域文化，增强文化自信心。

跨文化交流的意义与价值

分析跨文化交流对于促进不同地域文化之间相互理解、尊重和合作的重要性。

地域文化认同的构建

提出在跨文化交流中如何构建地域文化认同，促进文化多样性的保护和传承。

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价值观念探讨与启示

作品中人物对长辈