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荒岛余生教学实录公开课教案一等奖

1、荒岛余生教学实录公开课教案一等奖

作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的荒岛余生教学实录公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。

2、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风

3、自主合作探究的学习方式

教学重点

理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

教学设计

导入

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是.今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知

检查预习情况

学生快速读课文思考下列问题

1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?

2、每个阶段的侧重点是什么?

3、这几个阶段的前后联系是什么?

4、简要概括文中蕴含的道理.

学生四人小组讨论,教师参与

…….

教师小结

一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的.因素,从而改变自己被动的局面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样.

研读探究

教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程.

思考题:

1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?

2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰?

学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化

学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事?

学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?

学生讨论，教师参与

教师小结

人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命热爱生活的人.

体验反思

联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿造课文中’借方”和贷方”的格式,把好处和坏处排列出来

2、荒岛余生教学实录公开课教案一等奖

教学目标

1．培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。

2．培养分析、概括语言的能力。

3．学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。

4．了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。

5．学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。

教学重点

1．理清文章结构。

2．学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。

3．学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

课时安排

两课时

课前准备

学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名著导读》。

第一课时

教学内容

1．分析文章结构并概括课文内容。

2．分析人物形象。

教学设计

导入

1．让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。

2．教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。

3．出示教学目标（投影）

整体感悟

1．学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。

教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。

2．理清文章结构

四人小组讨论，然后转入全班讨论：

a．鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？

b．每个阶段的侧重点是什么？

c．这几个阶段的前后联系是什么？

这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：

要不要活下去？有没有前途了？

怎么才能活下去？需要解决哪些物品？

光有物质条件算不算生活？

概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。而这三个方面几乎也可以看成人类进