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《蜜蜂》教学设计

教材简析：

《蜜蜂》是义务教育课程原则试验教科书人教版语文三年级上册的—篇精读课文，作者

是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第—人称方式写了法布尔所做的—种试验即证明蜜蜂

与否具有识别方向的能力。文章首先简介了问题的产生，即“听人说III蜜蜂有识别方向的

能力，无论它被抛弃到哪里总是可以自己回到原处＂。接着用了较长的篇幅简介他在女儿的

配合下进行了蜜蜂能否识别方向的试验。最终得出结论：“我＇尚无法解释蜜蜂为何有识别

方向的能力。

设计理念：

““

教学本文紧紧围绕本单元留心观测，善千发现这—专题首先采用以读为主，引导学

生弄清作者为何做试验，试验是怎么做的最终结论是什么，同步抓住重点词句体会作者严谨

的科学态度和求实的研究作风；另首先充足挖掘文本的教育功能，让学生匾得只要做生活的

人有心人，留心观测身边的事物多动脑思索每个人就会有所发现有所收获。

教学目的

1会认“试、验、证”等10个生字会写“论、袋、证”等14个字。对的读写“无

论、试验、证明＇等词语。

2反复默读课文理解课文重要内容懂得作者做了—项什么试验得出什么结论，是怎

么得出的。

3,学习作者法布尔留心观测、善千发现和积极探索的精神，以及严谨的科学态度和求实

的研究作风。

课前准备：

1学生搜集有关蜜蜂的资料。

2教师制作多媒体课件。

教学课时：2课时

第二课时

教学目的：

1、深入学习淉文，理解作者是怎样做试验的，成果怎样。

2、学习法布尔的观测、发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

通过读书讨论，明确作者从试验中得出了什么结论，是怎么得到的是教学重点；体会

法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风是教学难点。

教学准备：

1、课前布置学生查阅有关蜜蜂的资料。

2、制作ppt教学课件。

教学过程：

1、激趣导入

2、多媒体出示小蜜蜂在花丛中飞舞的图片让学生说说看了图片后想说些什么？

3、是啊，多么漂亮的花朵，多么勤快的小蜜蜂。这节课我们继续学习《蜜蜂》八板

题）

4、请同学们看课文视频，回忆课文讲了—件什么事？（生回答，师板书）

5、是的，课文重要讲的是—次有关蜜蜂的试验。

精读、探究

师：作者为何要做这次试验呢？

生：为了证明蜜蜂与否具有识别方向的能力

师：你在哪里懂得的？

生：（第—自然段）

师：谁能来读—下第—自然段？

哦，读了这里，我匾得了作者的试验原因，是？

生：听说蜜蜂有辨别方向的能力（课件出示这句话）

师：听说？既然已经“听说＇了，为何还要做试验呢？

生：听说的就不—定是真实的。

师：是啊，俗话说耳听为虚，眼见为实。科学是来不得半点虚伪的，法布尔没有轻信，

盲从他人的结论，他有严谨的科学作风，要验证听说的事，决定亲自试验—下。想慢得法

布尔是怎样做试验的吗？

请同学们读读第二自然段，看见解布尔为了试验的成功，做了哪些准备工作？分几步

做的？画出有关的语句，给每—步标上序号。可以同桌讨论。（课件出示）

师：谁来当当小讲解员？把试验环节说给同位听听。

1—

(入在自己家花园里捉来蜜蜂放在种袋子里

(2入在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号

(3入在两里远的地方放飞

(4入叫小女儿在蜂窝旁等

生讲解（师出示对应的课件）

师：为了保证试验的成功，这些做