初中道德与法治统编版九年级上册；我们的梦想教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

九年级

学期

秋季

课题

《我们的梦想》

教学目标

1.通过查阅相关资料了解中国自古以来就是一个追求梦想的民族；通过释梦之“魂”在不同观点的辨析中理解中国梦的内涵，能够将自己的个人梦和国家梦有机结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

2.通过搜集、展示改革开放以来我国取得的辉煌成就增强民族自信心与自豪感，初步感知新时代；通过观看视频理解新时代的内涵并感悟新时代的重要意义，进一步增强政治认同。

3.通过绘制“三步走”战略目标、“两个一百年”奋斗目标、“两个阶段”战略目标的思维导图并思考他们之间关系，明确新的战略安排；通过短视频感悟伟大的建党精神从而深刻领会新时代催生新思想，新思想指引新征程。

教学重难点

教学重点：民族复兴梦

教学难点：新时代新征程

教学过程

【导入】：同学们好，《诗经·大雅·民劳》中有“民意劳止，汔可小康”。这句诗的意思是百姓实在太劳苦，只求稍许的安宁。这是古代人们的理想生活。同学们你们心目中的理想生活是什么样子的呢？课前调研中有的同学说：天更蓝、山更绿、水更清；有的同学说：权利更有保障，生活更有尊严；有的同学说：社会秩序更好，法治更加健全……下面老师就和同学们一起学习《我们的梦想》这一内容。总议题为“新梦想新征程”共分为两个篇章“千年寻梦”和“百年征程”。

〖设计意图〗通过调研展示激发学生的学习兴趣，使学生初步感受我们的梦想，为本课的学习做好铺垫。

第一篇章千年寻梦

活动一：溯梦之“源”

教师：不同时期人们有不同的理想，下面请同学们结合所学知识或查阅相关资料想想不同时期中国人的梦想有哪些？是否实现了？

学生：思考并回答

教师：在几千年历史长河中，中国人民心怀梦想、不懈追求。我们不仅形成了小康生活的理念，而且秉持“天下为公”的情怀，盘古开天、女娲补天等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。1840年鸦片战争以后，为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败告终。直到中国共产党的成立，从根本上扭转了中国人民和中华民族的历史命运，引领中华民族走上了实现伟大复兴的光明道路。

过渡：只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义，只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望，中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。

小结：实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦：国家富强、民族振兴、人民幸福。

〖设计意图〗通过查阅相关资料了解不同时期中国人的梦想，让学生懂得中国梦不是凭空产生的，是有其历史渊源的，引导学生用历史的、辩证的观点看问题。同时融入中华传统文化元素进行教学，有利于对学生进行文化自信教育。

过渡：然而对于“中国梦”的内涵不同的人有不同的理解。老师共梳理了三种观点，请谈谈你的认识。

活动二释梦之“魂”

观点一：经济腾飞就是实现中国梦。

观点二：中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。观点三：实现中国梦是国家的事，与个人无关。

学生：观点一中国梦的实现离不开经济腾飞，经济建设为实现中国梦提供物质基础。但是，中国梦不止是经济建设，还包括政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。

学生：观点二是正确的

学生：实现中华民族的伟大复兴，是国家的梦，民族的梦，也是每一个人的梦。实现中国梦，不仅是国家层面的战略安排，更与个人密切相关。我们要将个人梦与国家梦紧密结合在一起，在实现个人的梦的过程中实现中国梦。

小结：习近平总书记：今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。

同学们：实现伟大梦想，需要自信自强，守正创新、踔厉奋发、勇毅前行，奋力开启时代新征程。

〖设计意图〗借助对中国梦的不同理解，设计辨析情境，引发深度思考交流，让观点在表达中交锋，价值在点拨中澄清。引导学生全面准确地理解中国梦的丰富内涵并培养学生为实现中国梦而奋斗的责任担当意识和价值观念。

第二篇章百年征程

教师：课前同学们以小组为单位收集了一些图片新闻，展示我国改革开放以来取得的辉煌成就。下面让我们共同重温震撼时刻，聆听同学的活动心得。

教师：播放小组代表录音

学生1：我觉得我国的航天事业发展特别快，经过300天的飞行、4忆公里的奔赴，“天问一号”成功“落火”；嫦娥四号首探月背……“探火”“奔月”“逐日”，跨越星球我国从未停止探索的脚步。

学生2：涉及9000多万人的脱贫，需要精准到人，我国创造了减贫吏上的奇迹。人们过上幸福的生活。我爱我的祖国，为祖国取得的伟大成就而感动自豪。

学生3：从