1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》说课稿-2024-2025学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》说课稿-2024-2025学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》说课稿-2024-2025学年四年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美感知，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生通过诗词了解传统农耕文化，增强文化自信。

3.培养学生运用诗词表达情感，提升语言表达与创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《四时田园杂兴（其二十五）》中描绘的田园风光和生活气息。

2.感受《宿新市徐公店》中的诗人情感与意境。

难点：

1.理解古诗中蕴含的意象和比喻手法。

2.学生对古诗的理解和表达缺乏个人感悟。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示田园风光，帮助学生理解诗意。

2.引导学生反复朗读，通过朗读体会诗歌的韵律美和情感，鼓励学生用自己的语言描述诗中的画面。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对诗句的理解和感悟，通过交流激发学生的创造性思维。

4.结合生活实际，让学生尝试用现代语言诠释古诗，提升学生的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《四时田园杂兴（其二十五）》和《宿新市徐公店》的课文教材。

2.辅助材料：准备描绘田园风光的图片、相关历史背景的视频以及古诗词朗诵音频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段描绘田园风光的视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们觉得田园生活是怎样的？你们知道哪些描绘田园生活的古诗吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗词，如《春晓》、《静夜思》等，提问：“这些古诗中，你们发现了哪些共同点？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解《四时田园杂兴（其二十五）》和《宿新市徐公店》的背景、作者及诗句含义。

b.通过图片展示田园风光，帮助学生理解诗句中的意象。

2.举例说明：

a.以《四时田园杂兴（其二十五）》为例，讲解“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”这句诗的意境。

b.以《宿新市徐公店》为例，讲解“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”这句诗的意象。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

b.鼓励学生用现代语言诠释古诗，提升语言表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，创作一首描绘田园风光的古诗。

b.学生分组展示自己的作品，其他组员进行评价。

2.教师指导：

a.对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

b.引导学生修改自己的作品，提高诗歌创作水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古诗词在描绘田园风光、表达情感等方面的作用。

2.鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，感受大自然的魅力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后收集更多描绘田园风光的古诗词，进行阅读和欣赏。

2.要求学生选择一首自己喜欢的田园诗，进行朗读和背诵，下节课分享自己的感悟。

六、板书设计

1.课题：古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》

2.作者：范成大、杨万里

3.诗句：

a.《四时田园杂兴（其二十五）》

-绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

-等待春风吹又生，不知细叶谁裁出。

b.《宿新市徐公店》

-篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

-知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文学鉴赏能力。

2.在新课呈现环节，注重了学生的互动探究，培养了学生的创造性思维。

3.在巩固练习环节，关注了学生的个体差异，给予了充分的指导与帮助。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《范成大诗选》：通过阅读范成大的其他诗作，可以更全面地了解其诗歌风格和情感表达。

b.《杨万里诗选》：杨万里的诗歌同样描绘了丰富的田园生活，通过阅读可以对比两位诗人的不同视角和创作手法。

c.《宋代田园诗研究》：了解宋代田园诗的发展背景、特点及其在文学史上的地位。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓