1我们爱整洁 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

1我们爱整洁第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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授课教师

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授课地点

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《道德与法治》一年级下册“我们爱整洁”第二课时，内容包括个人卫生习惯和环境卫生意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中形成的个人卫生习惯和观察到的环境卫生状况密切相关，有助于巩固和提升学生已有的生活经验。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，培养学生良好的个人卫生习惯，提高自我管理能力；其次，增强学生的环保意识，引导学生关注和参与环境保护；最后，通过实践活动，提升学生的社会责任感和团队合作精神，培养他们成为具有良好道德品质的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的生活自理能力，能够进行简单的个人卫生维护，如洗手、刷牙等。此外，他们可能已经了解到一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活紧密相关的道德与法治知识尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的教学方法来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对个人卫生习惯的认识不够全面，需要教师通过具体案例和实践活动来加强教育。同时，由于年龄特点，学生在参与环境保护活动时可能会遇到合作和沟通上的困难，需要教师引导他们学会合作和表达自己的观点。此外，学生可能对某些卫生习惯的重要性认识不足，需要教师通过生动的故事和情境来激发他们的兴趣和责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解个人卫生习惯和环境保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如清洁工、环保志愿者等，体验不同角色的责任和挑战，增强学生的实践体验。

3.利用多媒体课件展示环境卫生图片和视频，直观展示个人卫生习惯对环境的影响，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己在家或学校保持整洁的经验，培养他们的合作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保持个人卫生的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人卫生习惯的图片或视频片段，如正确洗手、整理书包等，让学生初步感受个人卫生习惯的魅力或特点。

简短介绍个人卫生习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人卫生习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人卫生习惯的定义，包括其主要组成部分，如个人清洁、饮食卫生等。

详细介绍个人卫生习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.个人卫生习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人卫生习惯案例进行分析，如校园卫生日、家庭清洁活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生习惯相关的主题进行深入讨论，如“如何养成每天洗手的习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人卫生习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人卫生习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生习惯。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天的个人卫生习惯，并思考如何改进。

8.课后反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，提升教学效果。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等，为今后的教学提供改进方向。