1草船借箭 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1草船借箭说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

1草船借箭说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

本节课选自统编版语文五年级下册，讲述了草船借箭这一著名历史故事。通过学习，学生能够了解草船借箭的历史背景，学习到诸葛亮足智多谋、善于用计的特点，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学过程中，将注重引导学生深入理解课文内容，通过合作探究、情境模拟等方式，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过学习《草船借箭》，学生将增强对中国传统文化的认识和自豪感，提升分析历史事件的能力，培养严谨的逻辑思维和解决问题的策略。同时，通过文本细读和角色扮演，激发学生的想象力和创造力，提高语言表达和审美鉴赏的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握草船借箭的故事情节，分析诸葛亮智取箭矢的策略。

②体会作者通过语言描写、动作描写等手法塑造人物形象的方法。

③学会从历史故事中汲取智慧，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

2.教学难点，

①深入理解诸葛亮“借箭”的计策，领会其智谋的深层次含义。

②分析曹军不敢放箭的原因，引导学生探究人物心理活动。

③将课文内容与生活实际相联系，培养学生的迁移能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式，通过教师讲解、学生讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。

2.设计“智取箭矢”的角色扮演活动，让学生分组扮演诸葛亮、曹操等角色，通过模拟情景，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体课件展示历史背景和相关图片，帮助学生直观理解故事发生的情境和人物特点。

4.结合课后练习，设计“假如我是诸葛亮”的创意写作活动，激发学生的想象力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《草船借箭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诸葛亮为何选择在夜晚行动？”“草船借箭的计策有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解草船借箭的历史背景和故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《草船借箭》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《三国演义》中的其他智谋故事，引出《草船借箭》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解草船借箭的策略和诸葛亮的智谋，结合历史背景和人物心理活动，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“智取箭矢”的角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，体验故事情节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么曹操不立即下令射箭？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，通过模拟情景，深入理解故事内容。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解草船借箭的策略和诸葛亮的智谋。

活动教学法：设计角色扮演，让学生在实践中体验历史事件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解草船借箭的故事，掌握诸葛亮的智谋策略。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《草船借箭》课题，布置适量的课后作业，如撰写读后感、绘制故事情节图等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《草船借箭》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：