9.2《项脊轩志》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

9.2《项脊轩志》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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设计思路

本节课《项脊轩志》的说课稿，我将以统编版高中语文选择性必修下册为依据，立足学生实际，结合以下设计思路进行：

1.紧扣文本内容，引导学生深入理解《项脊轩志》的主题思想、艺术特色及文化内涵。

2.通过问题驱动，激发学生思考，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.采用比较阅读的方法，将文本与相关历史背景、作者生平及同类作品进行对比，拓展学生的知识视野。

4.注重实践性，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的语言表达和合作能力。

5.结合高考考试要求，培养学生的文本解读和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《项脊轩志》中的文言词汇、句式及修辞手法，提高学生运用古汉语进行表达的能力。

2.思维发展与提升：通过分析文本的篇章结构、论证方法，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升对文本的深度解读能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《项脊轩志》所蕴含的传统文化精神，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《项脊轩志》艺术特色的欣赏能力，激发学生对文学作品的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《项脊轩志》中的文言文词汇、句式和修辞手法，掌握基本的文言文阅读技巧。

②分析文本中的主题思想，理解作者对家庭、亲情和社会现实的感悟。

2.教学难点

①精确把握文言文中一词多义、古今异义词、通假字等语言现象，提高学生对文言文的准确理解能力。

②深入解读文本中的隐含意义，挖掘文本背后的历史文化背景，理解作者的深层情感和思想倾向。

③结合文本内容，运用比较阅读的方法，分析《项脊轩志》与其他同类文言文作品的异同，培养学生的高阶思维能力。

④指导学生如何将文本中的情感表达和思想观点转化为自己的语言，进行有效的文本解读和写作训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《项脊轩志》的电子文本，以及与课文内容相关的古文阅读资料，以便于学生对比阅读。

3.多媒体资源：搜集与课文背景相关的视频资料，如介绍归有光生平的视频，以及《项脊轩志》的相关解读视频，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够进行有效的课堂互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《项脊轩志》是哪位作者的作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示归有光画像及《项脊轩志》的部分古文文本，让学生初步感受古文的魅力。

简短介绍《项脊轩志》的背景和作者归有光的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本内容、文学特色和作者情感。

过程：

讲解《项脊轩志》的文学背景，包括文言文的写作特点和归有光的文学成就。

详细介绍《项脊轩志》的篇章结构，使用板书或PPT展示文本的层次。

3.《项脊轩志》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《项脊轩志》的文学价值和情感深度。

过程：

选择《项脊轩志》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、情感表达和文学特色，让学生全面了解文本的内在逻辑。

引导学生思考这些段落对个人成长和情感教育的影响，以及如何从中汲取人生的智慧。

小组讨论：让学生分组讨论《项脊轩志》所表达的情感和哲理，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文深度解读的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《项脊轩志》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感内涵、文化意义以及与现代生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感内涵、文化意义及与现代生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志的情感表达和文化价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的情感表达、文化意义和小组讨论的成果。

强调《项脊轩志》在传承中国传统文化和情感教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于