第6课 西方的文官制度 说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第6课西方的文官制度说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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教学内容

本节课内容选自历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理，第6课“西方的文官制度”。主要内容包括：英国文官制度的形成与发展、美国文官制度的建立与影响、文官制度对西方政治制度的影响。通过学习，使学生了解西方文官制度的起源、发展及其对西方政治制度的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养。首先，通过学习英国和美国文官制度的形成与发展，提升学生史料实证的能力，使他们能够从历史资料中提取信息，进行逻辑推理。其次，通过分析文官制度对西方政治制度的影响，培养学生家国情怀，认识到制度创新对国家治理的重要性。最后，通过跨文化的比较学习，培养学生的历史解释和唯物史观，理解不同国家制度的发展路径和特点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中历史选择性必修1中的国家制度与社会治理部分，对国家治理体系和治理能力有一定的了解。此外，他们可能对西方政治制度的基本概念有所接触，但对于文官制度的详细内容和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对政治制度有一定的兴趣，尤其是对西方的政治制度发展过程。他们的逻辑思维能力较强，能够通过比较分析来理解不同制度的特点。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习来理解抽象概念，而另一些学生可能更倾向于理论分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对文官制度历史背景和演变过程的理解不够深入；在比较不同国家的文官制度时，难以把握其异同点；此外，由于文官制度涉及政治体制和行政管理的复杂性，学生可能难以将理论与实践相结合。因此，教师需要通过多样化的教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和小组合作学习，以增强学生的参与感和理解力。

2.教学活动：设计“文官制度角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，体验文官制度运作过程；组织“比较分析”讨论，让学生分析英美德三国文官制度的异同。

3.教学媒体：利用多媒体展示英国和美国文官制度的历史图片、视频资料，以及相关文献摘录，以直观、生动的方式呈现教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课程开始前一周，通过学校在线教学平台发布相关预习资料，包括PPT、视频资料和文官制度的历史文献摘录，要求学生了解英国和美国文官制度的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：围绕“西方文官制度的特点及其对现代社会的影响”，设计一系列问题，如“文官制度是如何在英国和美国形成的？”、“文官制度对民主政治有哪些贡献？”等。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，并在课前收集预习反馈，了解学生的学习难点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解文官制度的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文官制度，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述文官制度的历史故事，如美国独立战争时期对文官制度的重视，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解文官制度的核心概念，如“政治中立”、“职业化”等，并结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：设计“文官制度角色扮演”活动，让学生分别扮演政府官员、选民和文官，体验文官制度在实际运作中的角色和职责。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对文官制度的相关知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，通过实践理解文官制度。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文官制度的核心概念。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和掌握文官制度。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文官制度的知识点。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生比较不同国家文官制度的异同，并撰写简要报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、学术论文和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成比较报告，巩固所学知识。

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