2023三年级语文上册 第八单元 24 司马光说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第八单元24司马光说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：新人教版2023三年级语文上册第八单元24课

内容：本节课以《司马光》为课文，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解司马光的勇敢和智慧，培养他们的勇气和责任感。同时，本节课还将引导学生体会文言文的魅力，提高他们的阅读理解和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习《司马光》一文，学生将增强对中华优秀传统文化的认识，体会到古代圣贤的智慧与勇气。同时，通过文言文的阅读，学生将提升语言感知、理解和运用能力，激发对古典文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容：学生能够准确理解《司马光》一文中司马光砸缸救人的故事情节，体会司马光的机智和勇敢。

②体会文言文特点：引导学生感受文言文的简洁美，学习文言文的基本句式和用词特点，为后续学习文言文打下基础。

③情感态度价值观的培养：让学生在了解故事的过程中，培养对司马光这种勇于担当、智慧解决问题的品质的敬佩之情。

2.教学难点

①文言文阅读理解：对于三年级学生来说，文言文的阅读理解是一个难点，需要通过教师的引导和学生的反复阅读来克服。

②句子翻译：文言文的句子结构与现代汉语有所不同，学生需要掌握一定的翻译技巧，如直译、意译等，才能准确理解句子含义。

③人物形象分析：对司马光这一人物形象的分析，需要学生结合课文内容进行深入思考，把握人物性格特点，这是本节课的又一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：人教版三年级语文课程平台

-信息化资源：司马光相关图片、故事动画、文言文朗读音频

-教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、板书展示

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的故事——《司马光》。在上课之前，我想问问大家，你们知道司马光是谁吗？他有什么故事呢？（学生自由发言）看来大家对司马光都有一定的了解。今天，我们就一起来学习这个故事，看看司马光是如何用他的智慧救人的。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开书，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请同学们分享一下你们对这篇课文的第一印象。（学生朗读课文，分享感受）

（老师）好的，同学们都读得很好。那么，谁能告诉我，这篇课文主要讲述了什么故事？（学生回答）是的，课文讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。接下来，我们一起来探究课文的主要内容。

三、精读课文，深入分析

1.体会文言文特点

（老师）同学们，这篇课文是文言文，和我们的日常语言有所不同。请同学们找出课文中的一些文言文句子，我们一起来看看。（学生找出句子）

（老师）大家找得很好。这些句子有什么特点呢？（学生回答）是的，文言文句子结构简洁，用词精准。接下来，我们一起来学习这些句子的翻译。

2.理解课文内容

（老师）请同学们再次阅读课文，找出描写司马光砸缸救人的部分，仔细体会故事情节。（学生阅读课文，找出相关部分）

（老师）很好，同学们都找到了。现在，请同学们用自己的话描述一下这个故事。（学生描述故事）

（老师）大家描述得很生动。在这个故事中，司马光表现出了什么样的品质？（学生回答）是的，司马光展现了机智、勇敢和担当的品质。这些都是我们应该学习的。

3.人物形象分析

（老师）接下来，我们来分析一下司马光这个人物形象。请同学们结合课文内容，谈谈你对司马光这个人物的认识。（学生分析）

（老师）同学们的分析得很到位。司马光是一个勇敢、机智、有担当的人，他的故事给了我们很多启示。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，通过学习《司马光》这个故事，我们不仅了解了司马光的品质，还学会了文言文的阅读方法。那么，你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何解决的？（学生分享经历）

（老师）很好，同学们都能在生活中运用所学。最后，我想问大家，这篇课文给你留下了什么印象？你有什么收获？（学生回答）

五、总结全文，巩固提升

（老师）同学们，今天我们学习了《司马光》这个故事，了解了司马光的勇敢和智慧。在今后的学习和生活中，我们要学习司马光的品质，做一个有担当、有智慧的人。现在，让我们再次回顾一下课文的主要内容，加深印象。

六、布置作业，巩固知识

（老师）同学们，今天的课就上到这里。请大家完成以下作业：

1.默写课文中的文言文句子；

2.结合自己的生活实际，写一篇关于勇敢和智慧的小文章；

3.下节课我们将进行课堂检测，请大家认真复习。

（老师）好了，下课！

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