部编版语文六年级下册 快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学设计.docx

部编版语文六年级下册快乐读书吧：漫步世界名著花园教学设计

一、教材分析

本单元“快乐读书吧”以“漫步世界名著花园”为主题，旨在引导学生接触经典的外国文学作品，拓宽阅读视野，感受不同文化背景下文学的魅力。教材选取了几部具有代表性的世界名著片段，如《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆?索亚历险记》等，这些作品情节跌宕起伏、人物形象鲜明，深受学生喜爱。通过对教材的研读，不难发现，其编排意图一方面是让学生了解名著的基本信息，如作者、创作背景、主要情节等；另一方面，借助精彩片段的赏析，激发学生阅读原著的兴趣，培养自主阅读名著的习惯，提升文学鉴赏能力。这对于即将步入初中阶段，需要面对更多文学经典阅读任务的六年级学生来说，是一次重要的阅读启蒙与引导。

二、教学目标

让学生了解几部世界名著的主要内容、作者及创作背景，能说出作品中印象深刻的人物及情节。

通过阅读精彩片段，学习赏析名著的方法，感受名著的魅力，激发阅读原著的欲望。

引导学生学会制定阅读计划，培养良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。

三、教学重难点

教学重点

了解名著的基本信息，掌握主要情节与人物特点。

掌握阅读名著的基本方法，如精读、略读结合，批注阅读等。

教学难点

体会不同名著的文化内涵与艺术价值，感受经典文学的魅力，激发持久的阅读兴趣。

指导学生将阅读方法运用到实际阅读中，自主、深入地阅读名著。

四、教学方法

讲授法：系统地讲解名著相关知识，如作者生平、创作背景等，让学生有初步的认知。

阅读指导法：在课堂上引导学生阅读精彩片段，示范批注、提问、总结等阅读技巧，培养阅读能力。

讨论法：组织学生针对名著中的情节、人物展开讨论，促进思维碰撞，加深理解。

情境教学法：创设名著中的情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

五、教学过程

（一）趣味导入

播放一段《鲁滨逊漂流记》的电影片段（鲁滨逊初到荒岛，面对荒芜的环境不知所措，随后开始搭建住所的场景），播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这个人，独自在荒岛上，他要怎么生存下去呢？你们想知道后续的故事吗？”

设计意图：利用生动直观的电影片段，瞬间抓住学生的注意力，引发他们的好奇心。电影中的画面能让学生对名著情节有初步感知，同时，提问激发了他们想要了解更多故事内容的欲望，为引出本节课的名著阅读主题做好铺垫。

教师揭示答案：“这个人就是鲁滨逊，这段情节出自英国作家笛福的名著《鲁滨逊漂流记》，今天就让我们一起漫步世界名著花园，去探寻这些经典作品里藏着的奇妙世界。”

（二）走进名著《鲁滨逊漂流记》

了解作者与创作背景

展示笛福的图片，向学生介绍：“同学们，《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔?笛福，他生活在18世纪的英国，那是一个充满变革与冒险精神的时代。笛福本人也有着丰富的经历，他从事过商业、政治等诸多领域的活动，这些经历都为他的写作积累了素材。”

接着讲解创作背景：“当时的英国，海外扩张盛行，很多人怀揣着发财梦出海远航，鲁滨逊的冒险经历正是那个时代许多人真实写照的缩影。笛福以写实的手法，将这样一个荒岛求生的故事呈现在读者面前，让人们感受到人类在困境中的顽强与智慧。”

设计意图：让学生了解作者生平与创作背景，能帮助他们更好地理解作品产生的根源，明白文学作品与时代紧密相连，为深入解读作品内涵奠定基础。

情节梳理

发放《鲁滨逊漂流记》的简单章节大纲，引导学生快速浏览，然后请一位同学起来，按照时间顺序讲述鲁滨逊的主要经历，如出海遇难、流落荒岛、建房定居、畜牧种植、救“星期五”、回到英国等。

教师在学生讲述过程中，适时追问细节，比如：“鲁滨逊在荒岛上建房时遇到了哪些困难？他是怎么克服的？”促使学生回忆具体情节，加深对故事主线的印象。

设计意图：培养学生快速提取信息与概括主要情节的能力，通过追问细节，让学生关注到名著中的精彩之处，体会鲁滨逊面对困难不屈不挠的精神，也为后续赏析精彩片段做准备。

精彩片段赏析

展示鲁滨逊初到荒岛搭建住所的片段：“我尽可能地相继办了几件我非办不可的事。但是我的努力并非总是交上好运道。我在第一次播下大麦和稻子的种子时，这些宝贵的存货就浪费了一半，原因是播种得不是时候。我辛辛苦苦花了几个月工夫，挖了几个地窖以备贮存淡水。花了四十二天时间，才把一棵大树砍劈成我的第一块长木板。我起劲地干了好几个星期，想制造一个捣小麦的石臼，最后却只好挖空了一大块木头。”

引导学生自主阅读，思考并小组讨论：从这段描写中，你看到了一个怎样的鲁滨逊？你是从哪些词句体会到的？

小组代表发言，分享阅读体会，有的学生可能会说：“我看到了一个勤劳、坚韧的鲁滨逊，从‘辛辛苦苦’‘起劲地干了好几个星期’这些词能感觉到他为了生存付出了很多努力。”还有学生可能会说：“他很有智慧，虽然遇到很多困难，像播种时间不对浪费种子，但他一直在想办法解决，比如挖地窖贮水、砍树做木板。”