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10端午粽教案
?教学目标
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
3.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
?教学重难点
1.正确朗读课文，读好长句子。
2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
?教学策略
1.识字写字
（1）识字：本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义，如结合偏旁识记，熟字、部件方法识记，联系生活识记，熟字组词识记。
（2）写字：笔画“长横”出现在了本课要求学习书写的4个字“午、真、豆、节”中，要引导学生写平、写舒展。书写上下结构的字要引导学生观察部件的上下比例及横向宽窄。
2.朗读指导
本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（）的（）”的朗读。可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语。读得更柔和，更好听，更有节奏感，也为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点是学习读好长句子。教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。
3.理解运用
文章用词丰富，如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等，在教学中可以引导学生对语言进行归类积累和运用。课文第2自然段有条理地介绍了粽子的样子、香气和味道，在教学中教师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习本课语言，清楚地、有条理地介绍。
?教学准备
准备资料：多媒体课件。
?教学课时2课时
第1课时
?课时目标
1.随文识字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解词语“箬竹叶”的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
?教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1.谈话引导。
同学们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.引出课文题目。
想一想，人们是怎样过端午节呢？
端午节：每年农历五月初五是端午节。
五月五，是端阳；
插艾叶，挂香囊；
五彩线，手腕绑；
吃粽子，蘸白糖；
龙舟下水喜洋洋。
3.板书课文题目。
（1）齐读课文题目。
（2）认识“端”“粽”；指导书写“午”字。
①先观察“午”字在田字格中的位置，说一说你的发现。
②书写时注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。
③学生描红并在田字格中书写，教师巡视指导。
④学生评价。
【设计意图】通过谈话导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情感。
板块二初读课文，认读生词
1.自由朗读课文。
不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
读准每一个字的字音，圈出生字词；
读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
给每个自然段写上序号。
2.随文识字，游戏巩固。
3.再读课文，读通句子。
（1）教师范读课文。
（2）教师指导学生用多种方法朗读。指名学生以小组为单位合作共读，逐段朗读，把句子读通顺。
①提出朗读要求。
课件出示：
? 说一说课文总共由几个自然段组成。
? 喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
②学生按照要求朗读课文。
（3）教师范读，指导学生画出长句子的停顿。
第2课时
?课时目标
1.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
?教学过程
1.抓住重点，指导朗读。
（1）品读课文第1自然段。
（2）从哪个词语看出端午节是一种习俗？
（3）从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。
2.照样子，写句子。
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
（1）一到春节，妈妈总会_____________。
（2）________，____总会_____________。
3.朗读第二段，找一找：外婆的粽子是用什么做成的？
4.比较朗读，比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。
AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点——各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。
仿写：叠字形容词短语练习
5.阅读第三段，思考外婆包的粽子有哪些花样？
红枣红豆鲜肉
6.造句练习：用“除了……还……”造句。
7.阅读最后一段，思考人们为什么要在端午节这天吃粽子？
人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
4.总结全文，情感升华。
（1）引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
（2）教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端
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