一年级语文上册第五单元14自己去吧教学随笔_努力塑造小学生的人格素材鲁教版.docVIP

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努力塑造小学生的人格

教化的根本任务是培育人才，培育德、智、体、美全面发展的高素养人才。高素养的人才必需是健全人格的人才。人格是指一个社会人必需具备最至少的素养，是一个人品质、意志和作风的集中体现，是志向和追求的外部表现，是一个人灵魂的折射。健全的人格是一个人优良素养的核心成分，身心健康的重要保证，成就人生的重要基石。因此，塑造人格是育人之本。笔者就塑造小学生人格谈几点看法。

一、培育和增加小学生的信念

信念是脊梁，信念是精髓，离开了信念，丢失了信念，任何追求、任何志向、任何奋斗都会半途而废，都会一蹶不振。莎士比亚说：“自信是走向胜利之路的第一步，缺乏自信是失败的主要缘由。”萧伯纳也说：“有信念人，可以化渺小为宏大，化平凡为奇妙。”可见，培育和增加小学生的信念是多么重要。老师和家长都要创建有利于小学生建立自信的环境，创建机会让小学生表现自己。如家长带孩子参与一些社会活动，帮助孩子在生疏环境中建立自信；老师多让小学生提问或回答问题，上讲台演讲、演板等，细心视察每个小学生平常的表现并做好记录，刚好对好的表现作出表扬，并激励小学生突破性格局限。尤其是要留意激励学生，尽量不在小学生之间作横向比较，以免造成他们的心理压力和自卑心理；多与小学生自己的过去进行纵向比较，以体现小学生的点滴进步。要擅长发觉每个小学生的优点，多激励他们，让每个小学生都看到自己的潜力，信任自己是好样的。当然，小学生个体是有差异的，老师要尽量扬其之长，避其之短，让每个小学生都有信念面对现实。同时，要实行学习成果不排名，班干部轮番当等措施，从真正意义上做到同等看待每个小学生，敬重每个小学生，给他们相同的机会，使他们真正树立起信念。

二、培育小学生独立生活的良好习惯

独立生活是小学生人格成长的重要途径。由于家长们对孩子的溺爱，很多小学生独立生活的实力比较差，饭来当口，衣来伸手是普遍现象。要变更这种现状，培育小学生独立生活的良好习惯，必需让他们学会动手、学会做事、学会动脑、学会思索、学会生存。要求他们事必躬亲，要让他们多做一些力所能及的事情，养成独立生活的习惯。这种良好习惯表现在吃、穿、住、行、游玩等诸多方面。这种良好习惯是一种不给别人添麻烦，不给环境添压力，与社会“友好型”、环境“和谐型”的习惯。

三、培育小学生成为既会学习又有责任感的人

学习是一个人安家立命的前提，是健全人格形成的重要基础。学问经济时代要求形成一个全民学习、终身学习的学习型社会。学习型社会要求每个社会成员都要树立活到老、学到老的观念，把学习作为人生追求，作为精神品质。联合国教科文组织编著的《学会生存》一书中指出“将来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人”。文学家高尔基说：“只有学问才能使我们成为具有坚毅精神、诚恳的、有志向的人”。学问的获得主要靠学习。因此，要培育小学生爱学习的良好习惯，主动自主的学习看法和学习实力。教化学家陶行知说：“教是为了不教”，就是让学生自己学习，就是要教会学生如何学习，既向书本学，又向实践学。教会小学生学习，要留意培育他们的爱好，让他们欢乐地学习；还要留意教他们科学的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”，提高他们的学习效果。

责任感是健全人格的集中体现。一个人从小有责任感，长大才能对自己负责、对家庭负责、对社会负责，才能担当重任。因此，要把培育小学生的责任感，作为教书育人，塑造人格的重中之重。一要培育小学生对自己的责任感。就是要让他们从小学会求知、学会健体、学会审美、学会做人，学好本事，长大成为一个对社会对国家有用的人才。二要培育小学生对他人的责任感。就是要让他们懂得敬重他人，关切他人，懂得建立和谐共处的人际关系。三要培育小学生对社会的责任感。教化小学生从身边小事做起，培育他们的社会公民意识，自觉遵守社会公德、遵守公共秩序，主动参与社会公益活动。四要培育小学生对国家的责任感。深化开展爱国主义教化活动，塑造爱国主义心灵，让他们对祖国有骄傲感，激发他们的酷爱祖国优秀文化和锦绣河山的思想感情，培育宏扬中华民族精神和民族宏大复兴的责任感。