2024年春四年级数学下册第三单元小数乘法第2课时小数点搬家教案设计北师大版.docVIP

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小数点搬家

班级

学科

数学

主备人

运用人

课题

小数点搬家

课型

新授

教学时数

1

教学内容

课本35—37页

教学目标

学问技能

通过详细情境，发觉小数点位置向右移动引起小数大小改变的规律。

过程方法

运用这一规律计算相关的小数乘法。

情感看法与价值观

在解决实际问题过程中培育学生逻辑思维实力。

教学重点

发觉小数点位置向右移动引起小数大小改变的规律。

教学难点

能够运用这一规律计算小数乘法。

教学打算

教具打算

课件

学具打算

无

教学过程（总第37课时）

二次备课

情景导入呈现目标

蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊连忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话连忙回家。他随意找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很惊奇“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的改变的理解。）

同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向右移动）

二、探究新知

视察下列数中小数点位置的改变：

0.010.11

小数点向右移动，小数的大小发生了什么改变？想一想，说一说。

（1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍0.01×10=0.1

（2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍0.01×100=1

（3）向右移三位，这个数扩大到原来的（1000）倍0.01×1000=10

…………

（4）学生列出算式，并说明意义。

（5）小组探讨算法。

（6）汇报：激励学生用自己的语言说明理由并进行沟通。

（7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。

三、总结改变规律

从小数点搬家的故事中，你发觉了什么规律？

（1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍

小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍

小数点向右移动三位，这个数扩大到原来的（1000）倍

（帮助学生梳理小数点向右移动时的改变规律）

巩固应用

（1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；假如这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。

（2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么改变”。

0.040.40小数点向右移动一位，就扩大到原来的10倍。0.40是0.04的10倍

0.040.40

小数点向右移动一位，就扩大到原来的10倍。

0.40是0.04的10倍

说一说0.044.00小数点移动后小数大小发生的改变。再举个例子说一说。

（3）

（4）

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内沟通，有难度的在全班沟通。）

作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题

板书设计

小数点搬家

小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍

小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍

小数点向右移动三位，这个数扩大到原来的1000倍

教学反思：

班级

学科

数学

主备人

运用人

课题

小数点搬家

课型

新授

教学时数

1

教学内容

课本35—37页

教学目标

学问技能

通过详细情境，发觉小数点位置向左移动引起小数大小改变的规律。

过程方法

运用这一规律计算相关的小数乘法。

情感看法与价值观

在解决实际问题过程中培育学生逻辑思维实力。

教学重点

发觉小数点位置向左移动引起小数大小改变的规律。

教学难点

能够运用这一规律计算小数乘法。

教学打算

教具打算

课件

学具打算

无

教学过程（总第38课时）

二次备课

情景导入呈现目标

蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊连忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话连忙回家。他随意找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很惊奇“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了1的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很快乐，想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点快乐极了，想着“我真是个