2025届高考语文背诵诗词补充-《菩萨蛮·书江西造口壁》说课稿.docx

2025届高考语文背诵诗词补充-《菩萨蛮·书江西造口壁》说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课为《菩萨蛮·书江西造口壁》的背诵与鉴赏。教材内容选自《2025届高考语文背诵诗词补充》。通过本节课的学习，学生将掌握《菩萨蛮·书江西造口壁》的背诵技巧，提高古诗词鉴赏能力，培养文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，提升学生的审美素养和语言文字运用能力。通过深入理解《菩萨蛮·书江西造口壁》的意境和情感，学生能够增强文化自信，培养跨文化理解能力，同时提高文学作品的鉴赏力和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确背诵《菩萨蛮·书江西造口壁》，确保无错漏；

②理解诗句中的意象和意境，把握诗人的情感变化；

③分析词中的艺术手法，如对比、借景抒情等；

④运用现代汉语对诗句进行个性化解读，体现学生的文学素养。

2.教学难点，

①深入理解词中蕴含的哲理，如对人生境遇的感慨；

②掌握古诗词的鉴赏方法，包括对词的意象、情感、结构等的分析；

③培养学生独立思考的能力，能够从多角度解读词意；

④在背诵过程中，引导学生克服遗忘和记忆障碍，提高记忆效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2025届高考语文背诵诗词补充》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《菩萨蛮·书江西造口壁》相关的图片、背景音乐等多媒体资源，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

3.教学课件：制作包含诗词原文、注释、赏析的电子课件，方便学生查阅和教师讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论环境，同时确保教学区域的安静和适宜，以利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放江西造口壁的历史图片或视频，引导学生了解背景。

2.提出问题：提问学生对于江西造口壁的历史意义有何了解，激发学生对诗词背景的好奇心。

3.导入诗词：介绍《菩萨蛮·书江西造口壁》的作者和创作背景，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗词朗读：播放标准朗读音频，学生跟读，体会诗词的韵律美。

2.逐句解析：教师逐句讲解诗词的意义，解释生僻字词和意象。

3.情感体验：引导学生体会诗人的情感变化，分析词中的对比手法和借景抒情。

4.艺术手法分析：讲解词中的艺术手法，如对比、象征等，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.背诵练习：学生分组进行诗词背诵，教师巡回指导。

2.翻译练习：学生尝试将诗词翻译成现代汉语，培养语言表达能力。

3.个性化解读：学生分享自己对诗词的理解，教师点评并引导深入思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生关于诗词背景、意象、情感等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗词的主题、艺术手法等，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生点评，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗词与人生：引导学生思考诗词中的哲理，如何应用于现实生活。

2.文学鉴赏：提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后背诵作业，要求学生熟记《菩萨蛮·书江西造口壁》。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.背诵能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵《菩萨蛮·书江西造口壁》，对诗词的韵律和节奏有了更深的理解，为以后学习更多古诗词打下了坚实的基础。

2.理解能力增强：学生对诗词中的意象、意境和情感有了更深入的理解，能够分析诗人的思想感情，把握诗词的内在逻辑。

3.鉴赏能力提高：学生学会了如何鉴赏古诗词，能够从艺术手法、结构安排等方面对诗词进行评价，提高了文学鉴赏能力。

4.语言表达能力增强：在个性化解读环节，学生能够运用现代汉语对诗词进行翻译和解读，锻炼了语言表达和逻辑思维能力。

5.文化素养提升：通过对《菩萨蛮·书江西造口壁》的学习，学生对中国传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。

6.情感共鸣：学生在学习过程中，能够与诗人的情感产生共鸣，体验到诗词的美感和艺术魅力。

7.合作能力培养：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。