善用多媒体（教学课件）高二语文同步高效课堂（统编版 必修下册）.pptx

专题二借力主题情境涵养媒介素质善用多媒介—我做信息传播者

【复习导入】试一试：好榜样我宣传近期，“张崇岫抗美援朝战地摄影展”开幕式暨捐赠仪式在省美术馆举行，这一消息受到了大家的格外关注，请你选择一种合适的传播媒介，将这个消息宣传到班级、校园、社区、社会中去，并说一说你选择的理由。注意：结合各媒介宣传特点，宣传时间、宣传目的、所需素材、面向受众等。

任务1：解读图片信息【活动一】看一看图与文达意准左侧是出现在美术馆的观展图片、宣传海报、美术馆徽标、预约流程图，如果你是现场的志愿者，请你为前来观展的市民进行宣传或讲解。要求：四个小组每小组解读一幅图片，形成一段完整流畅的说明，并在小组内修改完善。流程图，如果你是现场的引导员，请你为前来观展的市民进行介绍，形成一段完整流畅的说明。小组内修改完善。【点拨】流程图解读步骤：

①分析层次—②理解内容—③有序说明

【活动二】听一听文配音效果明任务2：评价声音信息倾听广播录音和电视解说及配乐，并对它们在传播信息时产生的效果进行合理评价。获取声音信息传递的准确性和有效性声音表现技巧的运用观点立场流畅音质强弱停顿语速语调解说1.思考：三位小记者的音色不同，如果调换解说的顺序，你认为可以吗？倾听广播录音和视频解说，制定评价依据，如下表：

【活动二】听一听文配音效果明任务2：评价声音信息与文字的搭配音质表现音乐气势节奏快慢声音强弱结尾余音配乐2.思考：视频中男生讲述战地故事片段和最终总结话语的配乐是同一段音乐，请你评价一下音乐在传递信息时的效果。倾听广播录音和电视解说及配乐，并对它们在传播信息时产生的效果进行合理评价。

【活动三】填一填选镜头助阅读学习镜头的选择和拼接：阅读镜头内容，填写表格；媒介技术景别：远景、全景、中景、近景、特写任务3：

【活动三】填一填选镜头助阅读编号镜头类别镜头选择（画面内容）镜头拼接1近小记者介绍特写摄影展作者介绍墙摇2近作者语录摇近记者介绍展览意义切回镜头13近记者介绍作者切回镜头24近记者介绍作者最得意作品摇5特写作者最得意作品推（放大）特写成就最大的作品推（放大）6近记者介绍典型事迹作品7特写典型事迹主人公相关作品推（放大）8近记者介绍其他多幅作品切回镜头6全部分展馆推、摇9全部分展馆推、摇近与战役相关的其它展览品摇10近小记者总结语切回镜头5特写展览海报学习镜头的选择和拼接：阅读镜头内容，填写表格；任务3：

【活动三】填一填选镜头助阅读图文声镜、综合评价项目分值30分20分10分0分镜头选择完全反映获取到的信息;镜头选择能够突出信息;文字表述准确基本反映获取到的信息;镜头选择能够突出部分信息;文字表述合理获取到的相关信息有缺失或理解不当;主要信息不够突出;文字表述不够清晰镜头选择照抄文本，镜头与镜头之间内容重复镜头拼接两个镜头拼接且切换两次以上:镜头拼接能够体现信息的逻辑性;有操作性，可依次制作宣传视频两个镜头拼接且切换两次以上:镜头拼接有一定顺序;有操作性尚可两个镜头拼接只切换一次;信信息体现不够鲜明;操作性尚可无拼接

【课后活动】做一做撰方案重反馈请四个小组分别选择美术馆宣传部、街道服务中心、学校学生会等作为宣传大使的身份，共同商讨并制定“纪念抗美援朝七十周年占地摄影展”宣传方案。下节课呈现宣传结果，集体交流分享。要求：每小组选择两种或两种以上媒介（宣传海报、广播录音、滚动视频、微信公众号等），还要注意时间的投放和面对受众的针对性。日前，美术馆举办了“纪念抗美援朝七十周年占地摄影展”，这些照片都是95岁的张崇岫老先生在抗美援朝战场上拍摄的。他随军在朝鲜东线作战，几乎全程参与了抗美援朝第二次及第五次战役。张崇岫坚持将镜头对准炮火硝烟的战场一线，对准如火如荼的社会主义建设，为党和国家同时期的发展留下了珍贵的影像资料。特别是他在抗美援朝战场上拍摄的大量浸染着硝烟的摄影作品，既有气势磅礴的宏大叙事，也有细致入微的战争情节，每一幅图片都蕴含着精神和力量，思想性、时代性、艺术性和观赏性极高。任务：制定“讲好中国故事展现大国精彩——张崇岫：接受战火洗礼的摄影英雄”的跨媒介宣传方案。

整合宣传方案制作宣传计划表《宣传短片计划表》时间内容人员活动地点待解决问题准备素材脚本创作分镜头副本拍摄整理加工视频采集整理剪辑成本制作制作片头片尾字幕配音和配乐

整合宣传方案评选最优方案《跨媒介宣传方案评价表》

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