2025年音乐《幸福拍手歌》教学反思（通用11篇）.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

音乐《幸福拍手歌》教学反思

音乐《幸福拍手歌》教学反思（通用11篇）

身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可

以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是

小编收集整理的音乐《幸福拍手歌》教学反思，欢迎阅读与收藏。

音乐《幸福拍手歌》教学反思1

这节课上了后，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学

习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，

特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首

歌，并且能很有节奏的.为歌曲拍手完成间奏。

在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现

掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全

面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较

好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现

的也非常出色。

通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培

养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要

以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而

使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课

程，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、

体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音

乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学

生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

音乐《幸福拍手歌》教学反思2

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进

行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术

活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，

在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼

儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的

艺术活动。活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，

预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还

是很不令人满意。

第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏

做相应的动作。

在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。根

据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马

蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。

当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时

引导幼儿进行讨论。这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较

好的`灵活应变能力。在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观

察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿

观察都做了哪些动作。在老师单示范时，太过强调细节了。比如：邀

请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人一

直线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已

经有一些难度了，再过分强调细节，大大增加了活动的内容量，超出

了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的积极性自然就降低了，对下面的

活动组织造成了严重阻碍。再次练习可让幼儿分组进行，便于老师观

察发现问题，还可以进行对比示范，让幼儿自己发现问题，自己解决。

如果在固定的配对合作时，幼儿已能较好的舞