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3.现代诗二首说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材,主要内容为《现代诗二首》。通过学习两首现代诗歌,旨在让学生感受诗歌的美,提高学生的审美情趣和文学素养。具体内容包括:《我爱这土地》和《卖火柴的小女孩》。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《我爱这土地》和《卖火柴的小女孩》,学生将学会欣赏诗歌的韵律美和意象美,培养审美情趣;同时,通过分析诗歌中的意象和情感,提升思维品质;此外,通过了解诗歌背后的文化内涵,增强文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生已经具备一定的语文基础,能够阅读和理解简单的诗歌。他们已经学习了诗歌的基本常识,如押韵、节奏等,并有一定的文学常识积累。
2.学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对诗歌有一定的兴趣,他们喜欢富有想象力和情感表达的作品。学生的能力方面,他们能够通过阅读理解诗歌内容,但可能对诗歌的深层含义和象征手法理解不够深入。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉形象来理解诗歌,而另一部分学生则可能更注重情感体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习《我爱这土地》和《卖火柴的小女孩》时,可能遇到的困难包括对诗歌意象的理解、对诗人情感的把握以及诗歌中的象征手法的解读。此外,学生可能对诗歌的韵律和节奏不够敏感,难以把握诗歌的节奏美。针对这些挑战,教师需要引导学生通过多种方式理解和感受诗歌,如通过朗读、绘画、讨论等,帮助他们克服学习中的障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《我爱这土地》和《卖火柴的小女孩》的教材文本。
2.辅助材料:准备与诗歌内容相关的图片,如土地、火柴等,以及诗歌朗读的音频文件,以增强学生的视觉和听觉体验。
3.教学活动:准备白板或投影仪,以便展示诗歌的插图和教学活动步骤。
4.教室布置:设置分组讨论区,为学生提供舒适的阅读和讨论环境。
教学过程
一、导入新课
(教师)
同学们,今天我们要学习的是两首现代诗歌:《我爱这土地》和《卖火柴的小女孩》。在上课之前,请大家先闭上眼睛,深呼吸,让我们一起沉浸在诗歌的世界里。
(学生)
二、初读诗歌,整体感知
(教师)
首先,请大家打开课本,跟读这两首诗歌。注意,我们要尽量读出诗歌的节奏和韵律,感受诗歌的美。
(学生)
(跟读诗歌)
(教师)
很好,大家已经初步感受到了诗歌的韵律美。接下来,请同学们分享你们对这两首诗歌的第一印象。
(学生)
(分享感受)
三、精读诗歌,深入探究
1.《我爱这土地》
(教师)
《我爱这土地》这首诗歌,作者表达了对祖国深沉的爱。请同学们再次阅读诗歌,找出诗歌中表达爱的关键词句。
(学生)
(阅读诗歌,找出关键词句)
(教师)
很好,同学们找出了许多表达爱的词句。接下来,我们来分析一下,作者是如何通过这些词句表达对土地的爱的。
(学生)
(分析词句)
(教师)
(学生)
(讨论并回答主题)
(教师)
正确!这首诗歌的主题是“爱国”。接下来,请同学们用自己的话,描述一下这首诗歌所描绘的画面。
(学生)
(描述画面)
(教师)
很好,大家已经能够用自己的语言描述诗歌的画面了。现在,请同学们尝试用自己的话,把这首诗歌改写成一篇散文。
(学生)
(改写诗歌)
2.《卖火柴的小女孩》
(教师)
(学生)
(阅读诗歌,找出关键词句)
(教师)
很好,同学们找出了许多表达同情的词句。接下来,我们来分析一下,作者是如何通过这些词句表达对小女孩的同情。
(学生)
(分析词句)
(教师)
(学生)
(讨论并回答主题)
(教师)
正确!这首诗歌的主题是“同情”。接下来,请同学们尝试用自己的话,把这首诗歌改写成一篇散文。
(学生)
(改写诗歌)
四、总结全文,拓展延伸
(教师)
今天,我们学习了《我爱这土地》和《卖火柴的小女孩》这两首诗歌。通过学习,我们感受到了诗歌的美,体会到了作者的情感。接下来,请同学们谈谈你们的收获。
(学生)
(分享收获)
(教师)
很好,同学们都收获颇丰。在今后的学习中,希望大家能够继续关注诗歌,感受诗歌的魅力。
五、布置作业
(教师)
1.阅读课后推荐诗歌,挑选一首自己喜欢的诗歌,尝试改写成散文。
2.思考:诗歌与散文在表达方式上有哪些不同?
(学生)
(接受作业)
六、课堂小结
(教师)
今天的课程到此结束。希望大家在课后能够继续学习诗歌,感受诗歌的魅力。下课!
教学资源拓展
1.拓展资源:
-诗歌背景资料:提供《我爱这土地》和《卖火柴的小女
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