席慕容《贝壳》教案2025.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

席慕容《贝壳》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵席慕容的《贝壳》诗文；

（2）能够分析诗中的象征意义和意境；

（3）学会从诗歌中汲取灵感，进行创作。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容；

（2）学会欣赏诗歌，培养文学素养；

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3.情感态度与价值观：

（1）感受大自然的美好，珍惜自然资源；

（2）理解生命的意义，追求真实的人生；

（3）培养热爱诗歌、热爱生活的情感。

二、教学重点

1.诗文内容的理解与背诵；

2.诗中象征意义的分析；

3.诗歌创作方法的指导。

三、教学难点

1.诗中深层意义的理解；

2.诗歌象征意义的挖掘；

3.创作诗歌的技巧。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

四、教学准备

1.诗文：《贝壳》原文及注释；

2.相关资料：关于席慕容的介绍、诗歌鉴赏方法等；

3.教学器材：多媒体设备。

五、教学过程

1.导入新课

（1）简介席慕容及《贝壳》诗文；

（2）引导学生关注诗文主题，激发学习兴趣。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读诗文，感受诗的韵律美；

（2）让学生结合注释，理解诗文内容；

（3）让学生思考诗文中的象征意义。

3.合作探究

（1）分组讨论，分析诗中的象征意义；

（2）分享讨论成果，进行全班交流；

4.诗歌鉴赏

（1）引导学生欣赏诗文的美；

（2）教授诗歌鉴赏方法，培养学生的文学素养；

（3）让学生谈谈对诗文的感悟。

5.诗歌创作

（1）让学生尝试创作诗歌，表达自己的情感和思想；

（2）教师点评，给予鼓励和指导；

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（3）展示优秀作品，进行欣赏和交流。

6.课堂小结

（2）强调诗歌的重要性，鼓励学生热爱诗歌、热爱生活。

7.作业布置

（1）背诵《贝壳》诗文；

（2）写一篇关于诗文象征意义的短文；

（3）创作一首诗歌，表达自己的情感和思想。

六、教学拓展

1.让学生了解席慕容的其他诗作，进行阅读拓展；

2.组织诗歌朗诵活动，让学生体验诗歌的韵律美；

3.开展诗歌主题的写作比赛，激发学生的创作热情。

七、教学评价

1.检查学生对《贝壳》诗文的背诵情况；

2.评价学生在课堂上的参与程度、讨论表现；

3.评价学生的诗歌创作能力和诗歌鉴赏水平。

八、教学反思

1.反思教学过程中的优点和不足；

2.根据学生反馈，调整教学方法和要求；

3.不断提高自己的教育教学水平，以满足学生的学习需求。

九