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人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册《安全运动和游戏》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材人教版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第四单元《疾病预防与安全应急》中的《安全运动和游戏》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面展开说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《安全运动和游戏》处于小学体育与健康一年级全一册的第四单元，这一单元聚焦于疾病预防与安全应急，对于刚步入校园的一年级学生来说，是极为重要的知识板块。运动和游戏是孩子们日常生活中不可或缺的部分，然而一年级学生年龄小，安全意识薄弱，缺乏对运动和游戏中潜在危险的认知与应对能力。通过学习这部分内容，学生能够了解运动和游戏中的安全知识，掌握基本的安全技能，从而有效避免在运动和游戏中受伤，保障自身的健康和安全。同时，这也为学生今后积极参与体育活动、养成良好的运动习惯奠定了坚实的基础，对学生的身心健康发展具有深远的影响。

（二）教材内容

教材内容紧密围绕一年级学生的认知水平和生活实际，以生动有趣的图片、简洁明了的文字和丰富多样的案例，深入浅出地介绍了运动和游戏前的准备、运动和游戏中的安全要点以及运动和游戏后的注意事项。例如，通过展示孩子们在运动前做热身操的图片，教导学生运动前要做好热身活动，像活动手腕脚腕、拉伸腿部肌肉等；用形象的图示说明在游戏中不能推挤他人，避免摔倒受伤；还以生活场景为例，提醒学生运动后要及时补充水分，但不能立刻大量饮水。教材内容丰富、形式多样，旨在引导学生在轻松愉快的氛围中学习安全运动和游戏的知识。

二、学情分析

一年级学生年龄大多在6-7岁，他们天真活泼、好奇心旺盛，对运动和游戏充满热情。然而，这个阶段的孩子在认知、心理和身体方面都存在一定的特点，影响着他们对安全运动和游戏知识的学习。

认知特点：一年级学生以直观形象思维为主，对具体、形象、色彩鲜艳的事物容易产生兴趣，但抽象思维能力较弱，难以理解复杂的安全概念和原理。在学习安全运动和游戏知识时，他们更容易接受直观、生动的教学方式，如通过图片、视频、故事等形式呈现内容。

心理特点：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢参与各种活动，但自我控制能力较差，在运动和游戏中往往容易兴奋过度，忽视安全问题。他们渴望得到老师和同伴的认可，在课堂上表现积极，但注意力集中时间较短，容易分散。

身体特点：一年级学生的身体正处于快速生长发育阶段，身体协调性和平衡能力较差，肌肉力量较弱，运动技能还不够熟练。在进行运动和游戏时，他们更容易因动作不当或控制不好身体而受伤。

三、教学目标

依据教材内容和学情分析，结合体育与健康课程标准，我确立了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够准确识别常见运动和游戏中的安全隐患，如在操场上追逐打闹、在没有保护措施的情况下攀爬高处等。

深入理解并熟练掌握运动和游戏前的热身准备、运动中的正确姿势和动作、运动后的放松活动等安全要点和技能。例如，学会简单的热身操动作，知道在跑步时要保持正确的姿势，运动后要进行拉伸放松。

能够清晰、准确地描述在运动和游戏中遇到突发情况时的应对方法，如摔倒后如何保护自己、擦伤后如何处理等。

（二）过程与方法目标

通过观察生动形象的图片、精彩有趣的视频、真实具体的案例，以及亲身体验等多种方式，有效培养学生的观察能力、分析能力和自我保护意识，让学生学会从生活中发现安全问题。

积极参与课堂讨论、小组交流和模拟演练等活动，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力，使学生能够在交流与合作中深化对安全知识的理解和应用。

在实践操作和模拟场景中，显著提高学生的实践能力和解决问题的能力，让学生能够将所学的安全知识运用到实际的运动和游戏中。

（三）情感态度与价值观目标

充分激发学生对安全运动和游戏的重视和关注，大力培养学生的安全意识和自我保护意识，让学生明白安全是运动和游戏的前提。

引导学生在运动和游戏中自觉遵守安全规则，养成良好的运动和游戏习惯，树立正确的安全观念，将安全意识内化于心、外化于行。

在小组活动和集体学习中，着力培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识，让学生学会在运动和游戏中关心他人的安全，共同营造安全、和谐的运动环境。

四、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生全面认识运动和游戏中可能存在的各种安全隐患，如场地设施的安全隐患（地面是否平整、器材是否牢固等）、自身行为的安全隐患（运动姿势是否正确、是否遵守游戏规则等）。

使学生熟练掌握运动和游戏前、中、后的安全要点和技能，如运动前的热身活动包括哪些动作、运动中如何避免碰撞和摔倒、运动后如何进行有效的放松等。

（二）教学难点

对于一年级学生来说，如何让他们真正理解安全运动和游戏的重要性，并将安全意识转化为实际行动是一个难点。由于学