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未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册《认识身体各种器官》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第八课《认识身体各种器官》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《认识身体各种器官》这一课在小学体育与健康课程体系中占据着基础性的重要地位。对于一年级的学生而言，他们正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，身体器官是他们最熟悉却又缺乏深入了解的事物。通过这堂课的学习，学生能够初步认识身体各器官的名称、位置和基本功能，这不仅有助于他们了解自身身体结构，为后续深入学习人体生理知识奠定基础，还能培养学生对自身健康的关注，增强自我保护意识，懂得如何在日常生活中爱护自己的身体，促进其身心健康的全面发展。

（二）教材内容分析

新教材未来版（2024）在这一课的内容编排上，充分考虑到一年级学生的认知水平和学习特点。教材以生动形象的卡通图片和简单易懂的文字，直观地展示了人体的主要器官，如头部的眼、耳、鼻、口，躯干部的心脏、肺、胃、肝脏等，以及四肢的手和脚。每个器官的介绍都配有形象的比喻，帮助学生理解器官的功能。例如，将眼睛比作“心灵的窗户”，让学生明白眼睛对于观察世界的重要性；把心脏形容为“身体的发动机”，生动地展现了心脏为身体供血的关键作用。同时，教材还设置了一些简单的互动环节，如“指一指”“说一说”，让学生通过实际操作来加深对器官的认识，增强学习的趣味性和参与度。

二、说学情

一年级学生年龄大约在6-7岁，他们天真活泼、好奇心旺盛，对新鲜事物充满浓厚的兴趣。但这个阶段的学生认知能力有限，注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，更多地依赖直观形象的事物来获取知识。在日常生活中，学生们虽然每天都在使用自己的身体器官，但对于器官的具体名称、准确位置以及它们是如何协同工作的，并没有清晰的认识。然而，他们好动、爱模仿的特点，使得他们乐于参与各种有趣的活动和游戏。基于这些学情特点，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，如直观演示、游戏教学、小组合作等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确说出人体主要器官的名称，如眼、耳、鼻、口、心脏、肺、胃、肝脏、手、脚等。

正确指出身体各主要器官在身体上的大致位置。

能用简单的语言描述每个器官的基本功能，如眼睛能看东西、耳朵能听声音、鼻子能闻气味、嘴巴能吃饭和说话、心脏为身体供血、肺进行气体交换、胃负责消化食物、肝脏帮助解毒、手可以抓握物品、脚用于行走和支撑身体等。

（二）过程与方法目标

通过观察人体器官模型、图片、视频以及教师的示范讲解，培养学生的观察能力和形象思维能力。

借助“器官拼图”“我说你指”等游戏活动，提高学生的动手能力和反应能力，同时增强学生的空间感知能力，让学生在实践中加深对器官位置的记忆。

在小组讨论和交流活动中，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力，学会倾听他人的意见，分享自己的想法。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对人体奥秘的探索欲望和好奇心，培养学生热爱科学、勇于求知的精神。

增强学生对自身身体的关爱意识，懂得保护身体器官的重要性，养成良好的生活习惯，如保持正确的用眼姿势、避免长时间佩戴耳机损伤听力等。

通过小组合作和游戏竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在愉快的氛围中学习，体验成功的喜悦。

四、说教学重难点

（一）教学重点

使学生认识人体的主要器官，记住它们的名称和在身体上的大致位置。

帮助学生理解各主要器官的基本功能，能用简单易懂的语言进行描述。

（二）教学难点

对于一些较为抽象的器官功能，如心脏的血液循环、肺的气体交换、肝脏的解毒等，如何用生动形象、易于一年级学生理解的方式进行讲解，让学生真正掌握。

引导学生将对身体器官的认识转化为实际行动，在日常生活中自觉养成保护身体器官的良好习惯。

五、说教学方法

（一）教法

直观演示法：运用人体器官模型、大幅彩色图片、动画视频等直观教具，向学生展示人体器官的形态、位置和功能。例如，通过展示心脏模型，让学生直观地看到心脏的形状和结构；播放肺部呼吸的动画视频，生动地呈现气体交换的过程，帮助学生建立清晰的表象，降低学习难度。

讲解法：用简洁明了、生动有趣的语言，向学生讲解器官的名称、位置和功能。在讲解过程中，结合生活实例，让学生更容易理解。比如，在讲解胃的功能时，可以举例说：“我们吃进去的食物就像小客人，胃就像一个温暖的大房子，把小客人们暂时留在里面，慢慢地消化它们，让身体吸收营养。”

游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如“器官拼图比赛”“我说你指大挑战”“器官功能