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《6发明动手做》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《6发明动手做》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课是皖教版五年级上册综合实践活动课程《6发明动手做》，旨在培养学生的动手能力和创新思维，通过实践操作，让学生学会观察、思考、动手制作，从而提高学生的综合素质。课程内容与课本紧密关联，符合五年级学生的知识深度，注重实用性和实践性。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过设计发明作品，提升动手制作技能。

2.发展学生的观察与分析能力，学会从生活中发现问题和需求。

3.增强学生的团队协作意识，在合作发明过程中学会沟通与协调。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的动手操作能力，能够使用简单的工具进行制作。

-学生在之前的课程中学习了基础的物理原理和科学探究方法。

-学生对身边的常见物品和材料有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手制作和发明创造表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新事物。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够提出自己的想法和解决方案。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在设计发明作品时遇到创意不足的问题，需要引导他们从生活中发现灵感。

-在实际操作中，学生可能会遇到工具使用不熟练、材料选择不当等技术性问题。

-学生在团队协作时可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用启发式教学法，引导学生提出问题，探索解决方案，激发学生的创新思维。

-实施小组合作学习，让学生在团队中交流想法，共同完成发明制作，培养团队协作能力。

-运用案例教学法，通过分析具体发明案例，帮助学生理解发明的过程和方法。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示发明案例和操作步骤，增强直观性。

-利用教学软件进行互动式学习，让学生在虚拟环境中模拟发明过程。

-通过网络资源提供丰富的背景资料和参考信息，扩展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6发明动手做》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是发明吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活中常见的发明创造图片或视频片段，让学生初步感受发明的魅力和实用性。

-简短介绍发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解发明的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍发明的组成部分，如创意的产生、方案的制定、原型的制作等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解发明的实际应用或作用。

3.发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的发明案例进行分析，如简易书架、自动浇水装置等。

-详细介绍每个案例的背景、制作过程、使用效果，让学生全面了解发明的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发明解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论发明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与发明相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括发明的概念、案例分析等。

-强调发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于发明的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.发明的定义与特征

-发明的定义：发明是指通过创新思维和技术手段，对现有技术或产品进行改进或创造新的技术或产品。