Unit7 At the Restaurant（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册.docx

Unit7AttheRestaurant（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Unit7AttheRestaurant（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

本章节内容主要围绕餐厅场景展开，包括餐厅的布局、点餐用语、食物名称以及礼貌用语等。教材涉及词汇有：menu、order、soup、rice、vegetable、dessert、bathroom等。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的餐厅用语，学会如何点餐和表达需求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们可能已经接触过一些日常用品、人物和动作的英语表达，但对于餐厅场景的专业词汇和句型还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于生活场景中的英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是餐厅场景的专业词汇较多，学生可能难以记忆；二是点餐用语和礼貌用语需要学生准确理解和运用，对语言表达的准确性要求较高；三是学生可能缺乏实际餐厅点餐的经验，难以将所学内容与实际情境相结合。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如菜单、餐具模型）。

-课程平台：北师大版小学英语教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站、英语教学APP。

-教学手段：PPT课件、视频片段（如餐厅点餐过程）、图片卡片、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“餐厅用语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些餐厅里的物品？你会用英语怎么说？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解餐厅用语的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解餐厅用语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段餐厅点餐的视频，引出“Unit7AttheRestaurant”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解餐厅用语的基本词汇和句型，如“menu”、“order”、“soup”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己在餐厅的经历。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行角色扮演，模拟点餐过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解餐厅用语的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握餐厅用语的运用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解餐厅用语，掌握基本的交流技能。

-通过实践活动，培养学生的实际运用能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于在餐厅点餐的经历。

-提供拓展资源：提供与餐厅相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的餐厅用语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进