七年级地理下册 第七章 第四节 俄罗斯说课稿3 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯说课稿3（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：七年级地理下册第七章第四节俄罗斯

内容：本节课主要介绍了俄罗斯的自然环境、资源、经济、文化等方面。具体内容包括：俄罗斯的地形、气候、河流、资源分布、工业特点、农业特点、人口分布、城市分布、文化特点等。通过学习，使学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理观察能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和科学精神。通过学习俄罗斯的自然环境和社会经济特点，学生能够提升对地理事物空间分布的感知能力，增强对人类活动与地理环境关系的理解。同时，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，激发学生对地理学习的兴趣和探究精神，形成正确的世界观和价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科已有初步的了解，但缺乏系统的地理知识体系。在能力方面，学生的空间想象能力和地理分析能力尚在形成阶段，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和批判性思维能力有待提高。

就本节课而言，学生对俄罗斯这一国家的了解有限，可能存在对俄罗斯的自然环境、资源分布、经济发展等方面的认知偏差。学生在学习过程中可能面临以下挑战：

1.空间概念的理解：学生对地理空间概念的理解较为模糊，难以将地理事物与实际空间联系起来。

2.地理信息的获取与分析：学生获取地理信息的能力有限，对地理数据的分析和解读能力不足。

3.地理思维的培养：学生在地理思维方面缺乏系统性，难以运用地理知识解决实际问题。

4.学习习惯与方法：部分学生学习习惯不佳，依赖教师讲解，缺乏主动探究和自主学习的能力。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。

2.运用多种教学手段，帮助学生建立空间概念，提高地理信息的获取与分析能力。

3.培养学生的地理思维，引导学生运用地理知识解决实际问题。

4.引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备俄罗斯地图、气候类型分布图、主要城市分布图等多媒体图片和视频，以及相关的地理数据表格。

3.实验器材：准备地球仪、比例尺等地理教学工具，以辅助学生直观理解地理概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保投影仪、电脑等电子设备正常运行，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示俄罗斯风光图片，引导学生观察并描述图片中的地理特征，激发学生对俄罗斯的兴趣。

2.提问：“俄罗斯有哪些独特的地理特点？”引发学生思考，为新课学习做铺垫。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.俄罗斯自然环境（5分钟）

-讲解俄罗斯的地形、气候、河流等自然环境特征。

-通过地图展示俄罗斯的自然资源分布情况。

-学生跟随教师讲解，了解俄罗斯的自然环境。

2.俄罗斯资源与经济（10分钟）

-分析俄罗斯的自然资源优势及其对经济发展的作用。

-介绍俄罗斯的主要工业和农业特点。

-学生通过小组讨论，探讨俄罗斯经济发展与自然环境的关系。

3.俄罗斯人口与城市（5分钟）

-讲解俄罗斯的人口分布特点、主要城市分布及城市职能。

-通过地图展示俄罗斯的主要城市及城市之间的关系。

-学生跟随教师讲解，了解俄罗斯的人口与城市分布。

三、巩固练习（15分钟）

1.俄罗斯地理知识问答（5分钟）

-教师提出与俄罗斯自然环境、资源、经济、人口等方面相关的问题，学生抢答。

-鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

2.小组合作讨论（10分钟）

-分组讨论：如何合理利用俄罗斯的自然资源，实现可持续发展？

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动环节（10分钟）

1.提问：“俄罗斯的自然环境对其经济发展有什么影响？”

-学生思考并回答，教师引导学生深入分析。

2.提问：“俄罗斯的城市分布有什么特点？”

-学生分享自己的观察，教师补充并总结。

3.提问：“你认为俄罗斯如何实现人口与城市的协调发展？”

-学生提出自己的想法，教师点评并总结。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考：学习地理知识对个人和社会有哪些意义？

-学生分享自己的看法，教师总结。

2.布置课后作业：查找资料，了解俄罗斯的文化特点。

-学生课后自主完成，教师次日检查。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣