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部编道德与法治四年级下册教案：3《当冲突发生》第1课时

一、教学目标：

认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。

二、教学重点：

掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。

三、教学难点：

掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。

四、制定依据：

1.内容分析：

冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵。校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也不同。产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。同样在校园里还会遇到欺负。在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。被人欺负时痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。在校外受到欺负，也需要采取措施，保护自己。我们在学会保护自己的同时，也需要果断采取措施，保护自己。

2.学情分析:

四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力急需提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。

五、教学方法：

采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。

六、教具学具、补充材料

1、自制课件。

2、教学优盘。

3、教师教学用书中的教学资料。

第1课时校园里的冲突

教学目标：

1、情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。

2、能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是有害的。

3、知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。

教学重点

1、认识同学之间发生冲突是难免的。

2、明确冲突带来的后果。

3、了解化解同学之间冲突的有效办法。

教学难点：

1、认识同学之间发生冲突是难免的。

2、明确冲突带来的后果。

3、了解化解同学之间冲突的有效办法。

教学方法:

对话教学法、案例教学法

教学准备：

自制课件

教学过程;

一、谈话导入

1、你和班上的同学发生过矛盾吗？你们是怎么解决的？

2、揭示课题：14当冲突发生

二、校园里的冲突

1、片段一：张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。

2、片段二：在图书馆里，陈飞与李勇在争夺一本漫画书时，把书撕破了。

3、片段三：在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。

三、冲突产生的原因。

1、片段一：男生1：终于下体育课了。男生2：赶紧上厕所，憋坏了。男生1：是你没看到我啊！男生2：你还想跑？快给我道歉。

2、小组讨论：是什么原因导致了冲突的发生呢？

要求：

1、小组成员一次发言，表达自己的观点。

2、1号组员负责记录所有成员的观点。

3、组内对所有成员的观点进行总结、归纳，形成小组意见。

4、2号组员负责在班级进行汇报、交流。

3、这个冲突为什么会发生？

（1）完成书上练习

（2）指名交流。

4、总结：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

四、避免冲突有方法

1、片段一：阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽里咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼干，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！

2、处理方法

（1）忍受。

（2）真诚劝告。

（3）指责。

3、讨论3种方法分别会带来怎么样的结果呢？

4、你觉得那种方法，既能避免冲突，又不让自己受委屈。

5总结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也不同。

五、化解冲突有方法：

1、片段一:自习课上静悄悄，王金刚正抄写着一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……

2、小组讨论。

3、指名交流。

（1）控制情绪，保持冷静。

（2）交换意见，讲清道理。

（3）换位思考，理解他人。

（4）商议办法，和谐相处。

（5）请人