2025年高中地理必修二第二章教研反思5篇.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

高中地理必修二第二章教研反思5篇

高中地理必修二第二章教研反思5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，预先进行教学设计是必不可

少的，教学反思可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们应该

怎么写呢？以下是小编收集整理了教学反思范文，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

高中地理必修二第二章教研反思【篇1】

我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明旗帜，拉开了帷幕;

通过一年来的教学实践，我们感觉新一轮课程改革给高中地理教学带

来了机遇，同时也带来了挑战。

一、对高中地理必修教材的认知

湘教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到

了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科

书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读

图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字

篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采用以图代文，使图像

成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发

性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与教学过程，尽力

利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的展现方面，刻意营造

良好的学习情景，努力培养学生的创新素质和创新精神。

新教材加强了对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地

理方法的训练，有意识地为学生的自主学习、合作学习和探究学习创

造条件。强调开展多种地理活动，激发学生对地理学科的浓厚兴趣。

使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程，获取技能和方法的过

程，情感态度与价值观培养的过程。教学过程中倡导师生互动，倡导

学生积极参与，乐于探究，勤于动手，有利于提高课堂教学效果。例

如在第一章“活动”中，专门设计了引导学生动手、动口、动脑的内

容。动手：引导学生演示昼夜更替，解释昼夜交替是怎样产生的;画图

表示太阳直射点的移动规律;计算两地的时差等。动口：引导学生说明

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

生命出现应具备的条件。动脑：引导学生思考地球在宇宙中的位置;总

结八大行星的运动规律;分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律;分析昼夜

长短分布规律;用科学的术语解释四季的形成原因和过程。这些都为新

课程课堂教学设计提供了有利条件。

教材还删除了一些难以读懂，不易理解的地图;重视地理教学信息

资源和信息技术的应用。结合地理学科的特点，引导学生开展阅读、

观察、实践和探究活动。教材包含的大量地理信息，给教师提供了较

大的、创造性的发展空间，以利于地理信息技术的应用。

新教材内容结构包括正文、图表、读图思考、阅读活动、案例等。

所有呈现方式都是教材的组成部分，彼此相互联系，教学过程中就要

做到灵活整合融会贯通。应特别重视图像中的读图思考与活动内容的

学习，它是“知识与能力”的载体，这也应是重点突破的地方。。图

像在当今地理教材中已不再是“附图”或“插图”，而是与文字叙述

并重的教材表述手段。如在教学中，积极利用教材案例创设符合学生

认知特点的设问情景，极易达到理想的教学目的。例：在学习气旋与

反气旋时，利用台风与寒潮的案例设问，对学生学习常见的天气系统

能起到较好的学习效果。

教材安排的探究活动和读图思考，体现“重视对地理问题的探究”

的基本理念。同时通过设计这种学习活动引导学生参与到学习新内容

的过程中来。一些问题的答案也不是唯一的，具有开放性的特点