2025年高中历史第二单元古代历史的变革(下)第3课春秋战国时期的变法运动(3)教学教案岳麓版选修1.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

第3课春秋战国时期的变法运动

【课程标准】知道春秋战国时期各国改革的基本史实

认识春秋战国时期的时代特征

【教学目标】

知识与能力：通过本课的学习，了解以下基础知识：春秋战国时期周王室的衰落与诸侯

实力的壮大，宗法分封制的瓦解，春秋战国时期生产力的发展与井田制的瓦解，春秋初期的

管仲改革与战国时期魏文侯的改革。

过程与方法：通过学习春秋战国时期的变法运动，使学生理解春秋战国时期是中国社会

的转型时期，旧的社会制度开始瓦解，新的社会制度在社会变动中逐步确立，社会的转型是

在王室衰落、诸侯征战、各国纷纷变法中逐步完成的，从而培养学生正确认识经济基础与上

层建筑之间的辩证关系，提高历史思维能力。

情感态度与价值观：

（1）体会生产力的发展必然会引起社会关系的变革；

（2）体会一定时期的经济与政治之间的关系；

（3）改革变法是时代的潮流，也是一场深刻的社会革命。

【重点难点】

重点：管仲改革及其影响魏文侯改革及其影响

难点：春秋战国时期社会转型的时代特征

【教学方法】讲解法、情境教学法、多媒体教学法

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课：

用幻灯放映出一组深圳改革开放前后的图片，让学生观察，引出改革。

导言：中国是历史悠久的文明古国，也是一个有着改革传统的国家。每当社会运行出现

障碍的时候。要求改革的呼声就此起彼伏。历史上每一次改革，虽然无不与社会发展需要相

适应，但杰出历史人物在其中的重要作用也不可低估。因为每一次改革，都是社会矛盾的集

中体现，整个过程必然要伴随着尖锐而复杂的斗争。（出示课题）

二、讲授新课

问：何谓春秋战国？

（同学们结合课后“知识链接”认识这一问题即可。见幻灯片3、4）

一、社会转型与各国的应对

教师：春秋战国在历史上被称为“大变革的时代”，课本上将这一时期称为社会转型。阅读教

材，结合材料，思考问题：春秋战国时期社会转型的表现是什么？

1、政治：

1）周王室衰微，诸侯势力逐渐强大；

2）分封制宗法制遭到破坏。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2、经济：

井田制逐渐瓦解，封建土地私有制产生。社会生产力的发展是改革变法的根本原因。

3阶级：新兴地主阶层日益壮大。

4、军事：日益激烈的争霸战争需要富国强兵。

称霸天下的欲望是改革变法的直接动力。

5、思想：法家学说成为改革变法的思想理论武器。

二、春秋时期的改革——管仲改革

1、背景：（鲁国“初税亩”）

私田大增使得占有者十分富裕，而靠公田赋税的诸侯收入却日益减少。

2、内容：“相地而衰征”（无论公田、私田一律按土地好坏、产量征收实物税）

3、影响：

对齐国：增加了财政收入，使齐国在争霸中率先成为中原霸主。

对其他诸侯国：起了榜样作用

特点：主要集中在经济方面，维护奴隶制统治。

知识拓展：

齐桓公：(?～前643)春秋齐国君主。名姜小白。齐公之子，齐襄公弟。襄公在位，荒淫乱政，

诛杀不当，他以避祸奔莒。襄公死后，姜小白返齐，被立为国君，是为桓公。他不计前嫌，

任用管仲治理国家。在管仲和鲍叔牙等人的辅政下,又兼齐国地势辽阔有渔盐之利．很快成为

最强大的诸侯国。前651年，齐桓公大会诸侯于葵