第五单元倍的认识说课稿-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

第五单元倍的认识说课稿-2024-2025学年人教版数学三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第五单元倍的认识说课稿-2024-2025学年人教版数学三年级上册”本单元主要围绕“倍”的概念展开，旨在帮助学生理解倍数关系，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。通过具体的情境和生活实例，引导学生认识和理解倍的含义，为后续学习乘除法打下基础。教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过具体情境理解倍的概念，能够运用数学语言描述数量关系，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，激发学生的探究欲望，培养独立思考和合作学习的能力，为后续数学学习奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经接触了加减法运算，对数的基本概念有了初步的认识。此外，他们通过日常生活经验，对一些简单的数量关系有了一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新知识充满好奇心，对于直观、具体的数学问题更感兴趣。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，喜欢通过操作和探究来学习。同时，学生的个性化学习风格各异，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解“倍”的概念可能会比较抽象，需要借助具体实例来辅助理解。

-在解决实际问题时，可能难以将倍数关系转化为数学表达式。

-对于一些学习基础较弱的学生，可能存在计算困难和数学语言表达不清的问题。

-需要引导学生在小组合作中积极交流，克服个体学习的局限性。

教学资源

-人教版数学三年级上册教材

-教学PPT

-实物模型（如水果、玩具等）

-小组讨论工具（如白板、便签纸等）

-计算器

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-教学软件（如数学练习软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“倍的认识”的预习资料，包括PPT和预习指南，明确要求学生预习倍的概念和基本运算。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是倍数关系？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与到预习过程中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关内容，初步理解倍的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，尝试用自己的语言描述倍数关系，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用线上平台，方便快捷地收集和反馈预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水果的例子，如“2个苹果是1个橙子的2倍”，引出倍的概念。

-讲解知识点：详细讲解倍的定义和如何求一个数是另一个数的几倍。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出生活中的倍数关系实例。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，理解倍的概念。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的实例，讨论并总结倍数关系的特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解倍的概念，帮助学生建立正确的数学认知。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中掌握倍数关系。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与倍的认识相关的练习题，巩固学生对倍的概念的理解。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和视频，让学生在轻松的环境中进一步学习倍数关系。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对倍的认识。

-拓展学习：利用提供的资源，学生可以自主探索更多关于倍的应用。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在学习倍数关系时的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学生的自我监控和自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握“倍”的概念，以及如何用数学语言表达倍数关系。通过预习、课堂讨论和练习，学生将逐步克服这一难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学原来可以这样学》、《数学与生活》等，这些书籍中包含了丰富的数学知识和生活中的数学应用，有助于学生更深入地理解数学概念。

-数学游戏：如“数学华容道”、“数独游戏”等，这些游戏能够