2025年高三数学课后的教学反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

高三数学课后的教学反思

《高三数学课后的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、高三数学课后的教学反思

本学期本人担任高三(2)、高三(13)两个班的数学教学工作。本届

高三在教学时间上由于受各方面的影响(如开学之初气候炎热，推迟开

学和9.16苔茶节活动等)，多多少少被占用了一些教学时间，使高三教

学显得尤为紧张，转瞬间一学期又过去了，加之在几届高三的教学中，

总是感到很茫然，时常在反思如何才能提高学生的成绩现就自己在教

学中的几点体会反馈如下：

一、如何让数学复习课的课堂真正“活”起来

高三数学课型以复习课为主，大容量、大密度;如果老师不停的讲，

学生被动地理解;到头来是老师讲得很多，很累，口干舌躁，学生却是

听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。不可否认，

到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的知识

都传授给学生，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，不顾及学生

的感受;不顾及学生的理解程度;不顾及学生的学习实际。我觉得高三复

习课仍然要备学生，仍然要讲究教法，仍然要充分调动学生用心参与

课堂教学的主动性。针对我校学生普遍基础较差这一实际状况，更要

贯彻“以学生为主体”的课堂教学理念，学生真正的动起来了，课堂

效果也就会大幅度的提高。要让学生真正成为课堂教学的主动参与者，

而不是旁观者。

二、如何恰当地处理好课本与复习资料的关系

到了高三复习阶段，每个学科选配一种复习资料是适应高三复习

和适应高考的必然选取，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益;如

何处理好课本与复习资料的关系;这是高三复习课过程中首先要解决的

一个基础性问题。我校学生进校时基础就比较差，务必以基础为主，

以本为本。所以在第一轮复习时，要紧扣课本，以基础训练为主，查

找知识上存在的漏洞和缺陷;然后针对学生作练习时暴露出的问题，再

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

有目的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，

对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。对于复习资料上的资料，老师

要进行合理的取舍，不能采用拿来主义。每复习完一章以后，再次透

过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教

学资料，以便使知识系统化，条理化，绝不能留下空白点。

三、如何很好的把握教学难度

高三复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。近年来，高

考试题的难度逐渐趋于平稳，教学上如何应对我认为首先抓好“双基”

不放松是前提和基础;其次，在牢固掌握知识的前提下，适当的持续一

些难度是必要的，也是务必的。在上课时选取适当难度的例题或课余

布置一些有难度的题目，会给学生必须的新鲜感和有利刺激，激发学

生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生的个性品质。结合

我校学生的实际状况，务必抓好基础，难度过高，过大的题目不要涉

及太多。主要是要规范学生的解题步骤，培养学生的数学思维品质，

高考说明对学生的个性品质的要求是：“要求考生克服紧张情绪，以

平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解

答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。”可见，在平

常复习时持续适当的难度是贴合考试说明的。

四、如何有效的进行试卷讲评

高三复习课离不开试卷讲评如何才能使试卷讲评起到它应有的效

果呢长期以来，总是老师讲，学生听，结果