用沉的材料造船 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx

用沉的材料造船说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

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教学内容

教学内容：教科版《科学》五年级下册第三章“浮与沉”中的“用沉的材料造船”。

主要内容包括：了解沉的材料和浮的材料的特点；学习如何利用沉的材料造船；探究如何使船保持漂浮状态；讨论影响船的承载能力因素。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。通过实验操作，学生将学习如何观察、比较、分析，并运用已有知识解决实际问题。此外，课程还将促进学生形成对科学的兴趣和好奇心，以及与他人合作交流的能力，从而在实践活动中提升科学素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解沉的材料造船的原理，即如何利用沉的材料通过设计来使船浮在水面上。

2.通过实验探究，掌握如何调整船的设计以达到最佳浮力效果。

难点：1.学生对浮力原理的理解和运用，特别是如何将理论应用到实际造船设计中。

2.学生在实验过程中如何有效观察和记录数据，以及如何分析数据得出结论。

解决办法：

1.采用示范实验，展示浮力原理的应用，引导学生观察和思考。

2.分组实验，让学生在合作中学习，通过讨论和交流共同解决问题。

3.设计引导性问题，帮助学生逐步理解浮力原理，并引导他们进行实验设计和数据分析。

4.提供多样化的实验材料，鼓励学生尝试不同的设计，培养他们的创新思维和实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：塑料瓶、泡沫板、橡皮筋、剪刀、胶带、水盆、电子秤、计时器。

2.课程平台：教科书《科学》五年级下册。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线实验指导。

4.教学手段：实物演示、小组合作、实验探究、讨论交流。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道什么是浮力吗？请举例说明。

（2）生：浮力是物体在液体中受到的向上的力。

（3）师：很好，那今天我们就来探究一下，如何利用沉的材料造船。

二、新课讲授

1.浮力原理

（1）师：首先，我们来了解一下浮力的原理。请同学们打开课本，找到第三章“浮与沉”的相关内容。

（2）生：阅读课本，了解浮力的定义和原理。

（3）师：请同学们分享你们对浮力原理的理解。

（4）生：浮力是液体对浸入其中的物体产生的向上的力，其大小等于物体排开的液体的重量。

（5）师：很好，接下来，我们将通过实验来验证浮力原理。

2.实验探究

（1）师：现在，我们准备进行实验。请同学们按照实验步骤，用塑料瓶、泡沫板、橡皮筋等材料制作一艘船。

（2）生：根据实验步骤，制作船。

（3）师：请同学们将制作好的船放入水盆中，观察船的表现。

（4）生：观察船在水中的表现。

（5）师：请同学们思考，为什么有些船会浮在水面上，而有些船会沉入水底？

（6）生：讨论并分享自己的看法。

（7）师：接下来，我们将通过实验来探究影响船浮力的因素。

3.影响船浮力的因素

（1）师：请同学们根据实验结果，分析影响船浮力的因素。

（2）生：讨论并分享自己的看法。

（3）师：影响船浮力的因素主要有船的材料、形状、重量等。

（4）师：请同学们再次尝试制作船，并尝试调整船的设计，使其浮在水面上。

（5）生：根据讨论结果，调整船的设计。

（6）师：请同学们再次进行实验，观察调整后的船的表现。

（7）生：观察调整后的船在水中的表现。

（8）师：请同学们分享调整后的实验结果。

（9）生：讨论并分享自己的看法。

4.总结与拓展

（1）师：通过本节课的学习，我们了解了浮力的原理，并学会了如何利用沉的材料造船。

（2）生：总结本节课所学内容。

（3）师：请同学们思考，如何将所学知识应用到实际生活中？

（4）生：讨论并分享自己的看法。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调浮力原理和影响船浮力的因素。

2.鼓励学生在课后继续探究，尝试制作更多不同类型的船，并观察它们的浮力表现。

3.强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多实践。

四、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试制作不同类型的船，并观察它们的浮力表现。

3.与家人或朋友分享本节课所学内容，共同探讨浮力的奥秘。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够理解和掌握浮力的基本概念和原理，了解物体在液体中的浮沉条件，以及影响浮力大小的因素。学生能够区分沉的材料和浮的材料，并知道如何利用这些材料设计浮船。

2.能力提升：通过实际操作和实验探究，学生的动手能力、观察能力和实验设计能力得到显著提升。学生学会了如何设计实验、记录数据、分析结果，并能够将理论知识应用到实际问题中。

3.思维发展：学生在探究过程中，培养了科学思维和创新思维。他们学会了如何提出假设、设计实验、验证假设，并通过观察、比较、分析等