Unit2 My favourite season B Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk”为主题，结合人教PEP版英语五年级下册教材，旨在通过生动活泼的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。教学设计注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的词汇和句型，为实际运用英语交流打下基础。

核心素养目标

培养学生对英语学科的兴趣和自主学习能力，提高他们的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的季节描述和表达个人喜好，增强语言实践能力。同时，引导学生关注季节变化，培养对自然环境的观察力和保护意识。

学情分析

五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。但在口语表达方面，由于缺乏实际的语言环境，学生往往存在一定的困难。本节课的学生群体分为三个层次：

1.知识层面：大部分学生对季节的英语表达有一定了解，能够认读和书写相关词汇，但对复杂句型结构掌握不足。

2.能力层面：学生在听力理解方面表现较好，但口语表达能力相对较弱，尤其在表达个人观点和喜好时，缺乏自信和流利度。

3.素质层面：部分学生存在学习兴趣不高、课堂参与度低等问题，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探究的意识。在课堂上，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。

3.重视个体差异，关注学生的情感体验，鼓励他们勇敢表达，增强自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：季节主题的英语歌曲、图片、视频片段。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过播放与季节相关的英语歌曲，如“SeasonsoftheYear”，引导学生进入英语学习的氛围，并复习与季节相关的词汇。

2.学生跟唱歌曲，同时复习所学季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

二、呈现新知（20分钟）

1.教师展示与季节相关的图片，如春花、夏海、秋叶、冬雪，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的季节特征，如“Lookatthispicture.Itsspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.”

3.教师板书新词汇：favourite,season,like,best，并解释词汇含义。

4.学生跟读词汇，教师纠正发音。

5.教师展示例句：“Whatsyourfavouriteseason?Ilikeautumnbest.”学生跟读例句，并尝试替换季节词汇。

6.学生两人一组，用新学的句型进行对话练习，如：“Whatsyourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?”

三、巩固练习（15分钟）

1.教师播放一段关于季节的英语对话录音，学生认真聆听。

2.学生根据录音内容，回答以下问题：

-Whatsthemaintopicofthedialogue?

-Whoarethespeakers?

-Whataretheiropinionsaboutdifferentseasons?

3.教师引导学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，如：“A:Whatsyourfavouriteseason?B:Ilikesummerbest.BecauseIcangoswimming.”

四、拓展活动（10分钟）

1.教师展示一张世界地图，引导学生观察不同地区的季节差异。

2.学生分组，每组选择一个地区，用英语描述该地区的季节特点，如：“InAustralia,itssummernow.Thesunisveryhot.