二年级数学下册第7单元万以内数的认识1000以内的数的认识教案2新人教版.docVIP

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1000以内的数的相识

教学目标

学问技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

数学思索：经验估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感。

问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。相识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能驾驭整百、整千数加减法。

情感看法：进一步学习用详细的数描述生活中的事物，经验与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信念。

教学重点：

1．会数10000以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成。

2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．驾驭中间、末尾有0的数的读写法。

3．相识近似数，并能结合实际进行估计。

课时支配：14课时

1．1000以内数的相识……………4课时

2．10000以内数的相识…………6课时

3．整百、整千数加减法…………3课时

3．整理和复习……1课时

第一课时千以内的数的相识

教学目的：

1、通过直观的数数使学生相识计数单位百、千、，并驾驭数数方法，驾驭10个一百是一千。建立数的概念，培育数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能娴熟地数千以内的数

教学难点：拐弯数。

教学过程：

一、信息汇报

汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知

1、数的相识。

1000有多大？（估计说不清）

大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。

动态演示P68例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）

边演示边数。怎么数的？

（2）一十一十地数，10个十是（）

边演示边数。怎么数的？

（3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？

边演示边数。你发觉了什么？

引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。

10个一是10

10个十是100

10个一百是1000。（板书）

视察后小组探讨：你发觉了什么？

3、小组学习任务：

[1]数数（100——1000以内）

[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？

[3]汇报。小结

4、数数练习。

[1]集体数，P68做一做

[2]数数接龙嬉戏

5、猜数嬉戏

三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。