2.匀变速直线运动的速度与时间的关系-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高一

学期

秋季

课题

匀变速直线运动的速度与时间的关系

教学目标

物理观念：

1.掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动、v-t图象的特点。

2.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式。

二、科学思维：

培养学生的逻辑推理能力，数形结合的能力，应用数学知识的解决物理问题的能力。

三、科学探究：

引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。

四、科学态度与责任：

1.培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

2.培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。

教学重难点

教学重点：

1.匀变速直线运动、匀变速直线运动的分类、速度与时间的关系。

2.借助v-t图像对物理问题进行分析和推理。

教学难点：

1.体会速度公式v=V0+at的推导过程和方法。

2.公式的具体应用和生活中实际问题的解决。

教学过程

回顾旧知复习导入

观看国产电车的加速视频，引出速度与时间关系的研究课题。

观察与思考一：上一节课利用实验探究了小车速度随时间变化的规律，获得了v-t图像。

该v-t图像有什么特点？

物体的加速度有什么特点?

（图1）

创设情境诠释定义

教师引导学生找出匀变速直线运动的定义，并简单介绍其特点。

利用Dis实验获取的v-t图像创设物理情境，激发学生思考，并逐步对匀变速直线运动做出分类。

（图2）

归纳小结：

分类一：匀加速直线运动（a与v0同向）（物体的速度随时间均匀增加的直线运动）

分类二：匀减速直线运动（a与v0反向）（物体的速度随时间均匀减小的直线运动）

教师进一步利用v-t图像考察学生的理解程度。

（图3）

问题：该过程有几个阶段？各阶段的分别做什么运动？

多元推导激活思维

教师引导学生进一步分析在匀变速直线运动的条件下速度和时间的关系。

推导思路一：

（图4）

推导思路二：

（图5）

归纳小结：

匀变速直线运动速度与时间的关系：v=v0+at

教师对其进行简要说明，并利用例题加深学生对关系式的理解。

例题：一辆汽车以36km/h的速度在平直公路上匀速行驶。从某时刻起，它以0.6m/s2的加速度加速，10s末因故紧急刹车，随后汽车停了下来，刹车时做匀减速运动的加速度的大小是6m/s2。请问

⑴汽车在10s末的速度是多少？

⑵汽车从开始刹车起5s后的速度是多少？

解析过程：（1）解：设以汽车运动的匀速行驶的方向为正方向（确定正方向）

初速度v0＝36km/h＝10m/s（统一国际单位），加速度a1＝0.6m/s2，时间t1＝10s

根据速度时间方程v＝v0＋at得：

v1＝v0＋a1t1＝10m/s＋0.6m/s2×10s＝16m/s

（2）汽车从第10s末开始做匀减速直线运动

已知：v1＝16m/s，末速度v2＝0，加速度a＝－6m/s2（注意矢量性）

根据速度时间方程v＝v0＋at得：v＝v0＋at=16m/s+（－6m/s2）×5s=－14m/s

汽车从开始刹车起5s后的速度是0。（考虑实际情况！）

思考讨论强化理解

教师展示教材P39的思考与讨论，引发学生思考。

（图6）

问题：1.如图是一个物体运动的v-t图象，它的速度怎样变化？

在相等的时间间隔内，速度的变化量总是相等吗？

物体在做匀变速直线运动吗?

归纳总结巩固新知

本节课主要研究了匀变速直线运动的速度与时间的关系，同学们要学会构建匀变速直线运

动的模型，了解其特点，可以根据图像得出速度与时间的关系式，并能利用该关系式分析和解决简单的实际问题，在利用关系式处理问题时，要先确定正方向，注意矢量性，统一成国际单位，也要符合生活实际。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。