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提高小学品德与生活（社会）

课堂教学有效性的策略奉节县教科所周玉莲

当今社会的多元化和经济的全球化对青少年的思想观念、道德品质的形成产生了强烈的冲击和影响，使学校德育面临更深刻的挑战，要求学校德育以更为有效的方式提高学生的道德品质，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。-------《品德与社会课程标准》

一、我县小学品德课教学现状1、很多学校没有按课程标准落实课程计划，课表也就成了一种摆设。2、课堂教学没有体现品德课的学科特点。3、学生活动流于形式，课堂缺乏实效性。

二、课堂教学的有效性所谓“有效”是指有效果、有成效、有效力课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生有收获、有提高、有进步。最核心的是学生愿意学、主动学、会学

（一）按照课标要求，落实课程计划。（二）学习课程标准，弄清学科特点。

（三）、精心设计活动，充分调动学生学习积极性在课堂教学中，学生积极参与学习活动，让师生之间达到知识互动、情感互动，才能真正调动起学生的学习积极性，达到有效教学。

《品德与社会》课程标准提出了学生的学习活动包括阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、撰写报告书、制作图表等在教学实践中，还有朗读、欣赏、小制作、小实验、画画、小写作……

每一种学习活动都有其适宜的范围和价值。教师要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件，加以选择的采用，最大程度地发挥每一种学习活动的效用。

课堂教学不能为了活动而活动，不能把课堂是否热闹作为评价教学效果的标准；学生学习活动是否有效只能以是否实现了课程目标和是否落实了课程内容为标准

把握学习活动有效性的关键一是老师要发挥积极作用，精心设计，善于组织，因势利导。二是学习活动的内容主体不能偏离课程目标和课程内容的规定和要求。三是学习活动的形式要在力求多样化的基础上，发挥学生的主动性和特长。

（四）、选择合适的学习方式，发挥学生的主体性在有效的课堂教学中，学生的学习方式起着非常重要的作用。学生的学习方式得当,课堂教学的有效性才会增强。

学生的学习方式指学生在完成学习任务过程中表现出的学习方法、学习策略、学习手段等，还包括学习态度、学习状态、学习品质等智慧和性格层面的内在品质。

1、自主学习自主学习是指学生个体的独立探究和思考教师要为学生自主学习和解决问题提示方法和步骤，要避免放任学生进行盲目而低效的自主学习

学生自主学习能力体现在会搜集资料和筛选资料会观察和思考会提问和质疑会发表独立见解会总结和归纳会安排时间……

教师怎样指导学生自主学习1.课堂上营造民主学习氛围鼓励学生对不明白的问题大胆发问，引导学生积极思维，发表独立见解，标新立异2.给学生自主学习的时间和空间引导学生各抒已见，畅所欲言,能让学生说的，老师不说;能让学生想的，教师决不禁锢学生思维；能让学生动手操作的，老师不越俎代庖

自主学习并不是教师干预越少越好，“放”得越多就越能体现自主性有效的自主学习是学生通过老师指导和帮助,自主学习过程得到进步与发展

首先，教师要精心设计教学思路，使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。其次，要精心设计问题，引导学生积极思考。老师要充分发挥引导和示范作用，积极引导学生动脑、动口、动手，全神贯注地投入学习，这样才能提高自主学习的有效性。再次，还可以精心设计情境场景，启发学生质疑问难，引导学生感悟探究

2、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习。大家为完成同一个目标分工合作，相互启发。相互取长补短，加深对问题的理解，使个人思维在集体的智慧中得到发展。

合作学习的价值合作学习必须追求其教育价值，合作学习的问题必须具有开放性或有一定的难度,就有合作学习的必要。有些问题学生完全可以独立思考，独立完成，如果进行合作学习,就缺乏合作学习的价值。

怎样才能发挥合作学习的有效功能，促进学生主动发展？

教师要适时引导

合作学习时，教师要从讲台走到学生中间去，参与学生的讨论，获得有关信息，为有效调控作好充分的准备。并通过提示、点拨、引导等方法，保证合作学习的顺利进行。

3、体验学习体验学习是一种基于学习者自身的活动，获得感性认识的学习方式。体验学习的种类多种多样，大体可以分为直接体验和间接体验。体验学习的重要价值不在于通过学会某种操作方式、获得某种技能，而在于每个人在活动中获得的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为